|
语文学习普遍存在的问题是小学鼠目寸光，初中投机取巧，高中有心无力。 一、小学语文鼠目寸光——语文学习习惯在小学没有养成是通病语文考试从小学到高中，课本知识所占比重越来越少。 在小学时，只要把课本学好，语文就可以考出好成绩。 只要有了好成绩，一切皆大欢喜。 家长欢喜，老师欢喜，学生自然也欢喜。 殊不知，语文学习习惯如果在小学时养不成，以后难上加难。 殊不知，语文学习习惯才是决胜中考和高考的杀手锏；没有学习习惯的支撑，语文高分只是过眼云烟。 什么是语文学习习惯？ 就是要有大语文学习观念，碰到不会的词语，查查字典积累下来，这样的习惯一定要有；留心书上、电视上、路边牌子上的好句子，这样的习惯一定要有；留心生活中的美好与感人的瞬间，喜欢写，这样的习惯一定要有。 然而，这样做在小学时，能提高多少成绩吗？答案是不明显，而且这样做会耗费很多心血。 我经常问我们学生一个问题，小学的时候，你们老师有没有鼓励大家不会的词语多查字典，多观察身边的事物，写观察日记。只有稀稀两两的人说，我们老师确实鼓励我们这样做。令我非常惊讶的是，凡是这样做的老师，他们的学生在高中语文成绩都很好。 小学老师非常重要，因为你们的一言一行关乎到学生的语文高考成绩。 在小学形成好的语文学习习惯，只要老师注意，家长重视，其实是不难的。 家长也不能过于重视分数，小学语文的分数很多时候都是个假象，必须要有长远的眼光。 这些习惯，家长也可以培养。 二、初中语文投机取巧——错掉了最后一次夯实基础的机会初中语文考试，课外的题型越来越多，阅读题和作文分值也一下子重了很多。 令人气愤的是对于阅读题，各种答题模板横空出世。 同样令人气愤的是对于作文，各种套作大行其道。 而且这种做法无论在校外补习班还是在校内都很盛行。 这样的结果就是，一些学生不费什么劲，也能得到高分。那些套不上模板的学生只能叹息不够幸运。 我仔细研究了很多份中考语文试卷，发现这些模板确实有一定的用武之地。 只做这些，结果就是语文成绩是镜中花，水中月，是不实的。 真相是小学六年，初中三年，学生的语文基本功十分薄弱。 急功近利，必不长久。 三、高中语文无力回天——付出很多也不见效果到了高中，很多学生会发现，无论怎样努力，分数都上不去，可能还有退步。 原因就是，高中语文考试已经没有课本的影子了，考的是积累的丰厚程度，语言功底的扎实程度，阅读能力、观察能力、思维能力的高低。一句话，考查学生的基本功扎实不扎实。而那些答题模板，在这些灵活而有深度的考题下，全都被摧枯拉朽。 那些作文辅导班，为什么不讲高中作文。 那些阅读辅导班，为什么不讲高中阅读。 我截图了今年高考语文甲卷阅读题两道容易的题目，答题模板管不管用，一看便知。（见下图）  那些难的题目，就更没办法使用模板了。 难道要到高中时才培养学习习惯吗？难道要到高中时再夯实基本功吗？ 晚了，晚了，一切都晚了，即使高中语文老师有三头六臂，也无力回天。 高中有那么多长篇大论的文言文等着学习，那么多课外的文言文阅读等着拓展。 那么多微言大义的阅读等着挖掘。 还有难度陡然增加的作文，等着攻克。 这些都是在前面九年基础上的拔高学习，没有前面扎实的基础，就好像在摇晃地基上盖楼。 高考语文很难考到130分以上了，还有很多人连100分都考不到，而考不到100分的人里，不乏小学和初中的精英。 当我听到小学家长和初中家长骄傲地说，我家孩子语文成绩很好的时候，我大都是笑笑，真正是骡子是马，要高考定乾坤。 我自己是高中语文老师，其实经过多年的教学发现，学生的高考成绩早在小学和初中时就定了。而笑到最后的一定是一步一个脚印，扎扎实实走过来的学生。 天道酬勤，大巧若拙，大智若愚。 我讲作文，讲语文都很重视基本功。有同学笑话我说：“我中考的时候，都是提前背好的作文，到时稍微修改直接用上，哪有那么费劲。” 这些套路，我并不完全否定，可以在中考前几个月突击一下，作为附加策略。如果从一开始就投机取巧，早晚会被现实打脸。 而且我仔细研究了一下2021年的中考试卷，发现考题在有意识地防止套作，按照这个趋势，投机取巧者在中考就被pass掉了。 |
|
|
