|
2018年7月，南京师范大学的惠玉洁在《物理教学探讨》杂志上发表了一篇题为《智能手机在物理实验教学中的应用探讨》的文章。 作者在详细介绍了Phyphox的基本情况之后，以Phyphox中附带的三个样例，即“声音的传播”、“向心加速度”和“单摆”为例，详细介绍了Phyphox在物理实验教学中的应用方法，并归纳出了利用智能手机开展实验教学活动的三点优势，即打破实验的空间限制，激发创新引子，促进自主探究。 如果师生能认真地研读这篇文献，并根据文中介绍的案例进行实地演练的话，对学习Phyphox还是非常有帮助的。 不过，需要指出的是，文中的三个案例是Phyphox的附带样例，是对样例的机械运用。实际上，在Phyphox附带样例上的基础上，可以开发出许许多多的创新实验。Phyphox及其样例本身就是众多物理量的测量工具，利用它们可以设计出非常多的创新实验。 比如Phyphox样例库中滚筒实验，可以用于研究圆筒的滚动速度，亦可以用来测量自行车的行驶速度，也可以用来研究轮胎在草坪上的减速滚动，甚至可以用来研究门扇在空气阻力作用的阻尼运动。 同样是一个测量自行车骑行速度的小实验，可以用陀螺仪，也可以用加速度计，也可以用磁力计，亦可以用GPS定位，甚至可以利用光度计；凡是自行车轮胎行驶一周能触发某种物理量的周期性变化的，测量该物理量的传感器均可使用。 这一切，都取决于师对物理实验的创意。 |
|
|
