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教师的成长+家长的成长=孩子的成长！为了孩子，让我们一起努力! 过去的一周，天天阴雨绵绵，不到5点就暗沉沉的了。
看，校园里，校内托管结束，外面已是伸手不见五指，但许多教室还是灯火通明，老师们还在继续工作，有的在辅导跟不上复习节奏的学生，有的在督促偷懒的学生补齐作业，有的在奋笔疾书，刷刷刷地打着各种符号，希望今天批改完毕，明天一早就可以给学生分析原因，订正错误……这段时间，老师们使出了浑身解数，用上大力气啦！！但是，常常可以听到老师们的无奈叹息：“唉，每天就有那么些孩子，布置回去的作业，会读的丢三落四，该背的断断续续，能做的错误百出。怎么办呢？”学生的复习效率高低不平，甚至悬殊很大。
除了学生自己本身无法改变的一些原因以外，到底问题出在哪儿呢？周日碰到的一件小事解开了我的疑团。
星期日，难得的阳光明媚，温暖如春。整理干净屋子已近10点，看看烧中饭还早，就打算出门去后花园走走晒晒太阳。刚打开家门，就听到了走廊上闹哄哄的声音，原来三楼的母女俩在“对抗”。我知道这家的女儿在一所小学读四年级，母亲在一个事业单位工作。只听女儿发疯似地尖叫着：“你们家长就会骗人，明明说好做完作业就带我出去玩的。”“你真的做好作业了吗？都是我帮你才做出来的。你根本没会。”母亲毫不示弱，顶了回去。女儿听了更来劲了：“那是你笨，你教的方法跟老师教的不一样，我听不懂。”“你倒真来劲了，还敢教训起妈妈来了。还说我的听不懂，谁让你们老师没有教会你呢！”看起来妈妈气糊涂了，把老师也牵连进去了，“我还生了个懒虫，太阳晒到屁股才起床。该背的还没有背呢，还想去玩！你有时间玩吗？”
大家都知道，复习阶段，很多知识都是综合运用，所以，平时学得不怎么扎实的孩子，各种问题就都暴露出来了。那复习阶段的家长该如何配合学校，孩子的复习效率才会高呢？
一是时间要共管。学校的时间，老师负责管。家里的时间，家长需要管。考试周更重要的做到劳逸结合，该学习时学习，该休息时休息，保证最好的精神状态。即使双休日也应该有个时间规划，有个明确的安排，什么时间做什么事，不能任由孩子想睡几点就几点，想玩多久就多久……
二是责任要共担。当孩子不愿做作业或完成不了作业的时候，不能把责任推在老师的身上，应该担起家长的责任。这样，孩子才会尊重你，信任你！
其一，提醒的方式要改变。最简单的办法就是把习惯性挂在嘴边的命令、要求式改成询问、探讨式。
平时，听得最多的提醒是：“好了，吃完饭了，赶紧写作业去吧。”“你认真写，好好写……”“先去写语文，写完语文再做数学。”这样提醒孩子做作业，多半孩子是无奈，没有做作业的动力。不妨改成这样试试：“我们现在吃完饭了，宝贝，接下来该做什么了？”“想一想，写作业的时候我们要注意什么呢？”“语文数学，你最想先写什么呢？”这样提醒孩子，可以让孩子从“被控制”变成“主动参与”，效果就变好了。
其二，批评的方式要改变。总的原则是，能力不足引发的问题，不批评；态度不端正引发的问题要重重批评。
特别要提醒的是，你的批评一定要有建设性的反馈。而不是仅仅在批评。只有建设性的批评，才能真正帮到孩子。
如：一位孩子匆匆做完了自己的作业，跳过了很多问题，其他问题也回答得简单敷衍。父亲勃然大怒：“这就是你的作业？你就不能认真做一次吗？你要么笨，要么就是不负责任。你说，你是哪一种？”
“儿子，看到你错过了这个学习的机会，我感到很伤心，你能不能想想，还有什么办法能帮你学到更多？”
“儿子，记不记得我告诉过你，乏味的事情能帮助人们学习集中精神？这个作业就是一次巨大的挑战，它需要你拿出你集中精神的能力。现在我们就看看你能不能集中精神完成整个作业吧……”这种建设性的批评，帮助孩子弥补了某些事情，创建了一种更好的情形，能够让孩子更好地完成作业。
三是方法要共享。每一位老师的教学一定有自己的方法，如审题有审题方法，解题有解题方法，甚至做好作业后的检查都有一套方法教给学生的。如果回到家里，父母教给孩子的又是另一套方法，孩子就会无所适从。所以家校应该用各种途径进行及时的交流，实行方法共享，这样就会让孩子对“方法”不断地进行温故而知新，收到的效果就会成倍。
再过一星期就要期末大考了，这几天是最紧张的复习时间，孩子的复习效果如何，一靠老师的能力，二靠家长的出力。只有家校使合力，复习才会高效率，孩子才有好成绩。
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