同学们上课了，我们先来看一幅非常好玩的图片。仔细观察图中的陶罐和铁罐分别是什么表情啊？谁来说一说？Ei，课代表来说，哦，你发现了陶罐它是两只小眼睛，没有嘴巴，这是一个内向的不爱说话的罐子。Ei，回答得很好，请坐。那铁罐呢，铁罐是怎样的？傲娇的表情啊。同学们都有一双善于发现的眼睛。今天啊，就让我们穿越到古代王朝，看看陶罐和铁罐之间，到底发生了什么事情。 请同学们按照自己喜欢的方式去读课文，说一说，这篇课文写了一个什么故事呢？ 
老师看到大家的小脑瓜都抬起来了，相信大家有了答案，谁来说一说？Ei，坐在最后面那排的男生，你的小手举得高高的，你来说。嗯，说得非常棒。是啊，这篇课文讲了，铁罐仗着自己的坚硬，常常傲慢地奚落陶罐，若干年后，陶罐依然精美，而铁罐却消失了。 我们已经了解了课文的主要内容，接下来，老师再给大家十分钟的时间，按照小组讨论的形式，去思考讨论，他们之间的对话，让你认识到了一个怎样的陶罐和铁罐呢？快开始吧！ 老师听到大家的讨论声渐渐小了，哪一小组的同学来挑战呢？Ei，第一小组的同学已经跃跃欲试了，你们派个代表来说。哦，你们说到的是铁罐啊，我们一起来读一读，第二和第三自然段。 “你敢碰我吗？陶罐子”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（此处要多练习语气） 同学们谁来表演一下呢？好，第一桌的同桌俩，你们来。嗯，表演得非常精彩。是啊，受到这样的奚落，陶罐还称铁罐为兄弟，我们可以感受到陶罐非常地宽容、大度和谦虚。而铁罐却是傲慢的样子，足以见得，陶罐让我们怎样，佩服吧！ 接下来，请同学们分角色朗读。男生读傲慢部分——铁罐部分，女生读陶罐的回答。开始。 老师给大家鼓鼓掌，读得很精彩。 还有哪一小组来分享？Ei，第二小组的同学全体举手了，你们来说。哦，你们找到的是铁罐非常地无礼、恼怒。我们一起来读一读。 “住嘴，住嘴”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论？”我们可以感受到它非常地恼怒。而陶罐却非常地友好。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？” 那故事的结局呢？陶罐和铁罐又有什么不同啊？Ei，第三小组来回答。哦，他们找到了答案。我们一起来看一看第19页怎么写的。 “捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样地光洁、朴素、美观。”是啊，陶罐还是那要，而铁罐却哪里去了？消失得无影无踪。 同学们，如果你是挖掘者，你发现了陶罐，你会怎样称赞它呢？想一想，谁来回答一下。 Ei，正中间这位女生举手了，你来说。哦，你的回答是“看，多美的陶罐，历经千年，太珍贵了。”想象得很棒。 听到这样的赞美，陶罐一定开心极了。可是，为什么铁罐消失得无影无踪呢？我们来看一个视频。 好了，同学们，视频看完了，谁来总结一下，视频上说了什么内容呢？好，你来说。哦，你看明白了，铁罐的成分容易被氧化，时间久了就会变成粉末，慢慢地消失了。同学们，我们明白，铁罐为什么消失了吗？老师看到大家都点了点头。 那读了这个故事，明白了什么呀？明白了什么道理？回答得非常棒，是啊，每个人都各有所长，要正确地看待自己和他人的优缺点，不能傲慢，要谦虚。 美好地时光总是短暂的，不知不觉就要下课了。这节课啊，我们一起认识了陶罐和铁罐，明白了铁罐为什么消失，还有，我们明白了要正确地对待自己和他人的优缺点。看来大家的收获都是满满的，老师啊，留个作业，铁罐的结局让人感到悲哀，那大家能不能发挥想象，像我们提过的湖南企发文化传媒有限公司里的那些爱动脑的大哥哥姐姐写文章那样，把结局改一下，假如铁罐没有消失，它会怎样说？写在你们作业本上，我们下节课来分享。 |
|
|
