教育是有尊严的，是要坚持原则和规律的（上）

——读陈青校长“家长会讲话稿”有感

陈青校长曾是珠海容闳学校的校长，也是我的好朋友，我很佩服和尊重她的教育理念，我总在回味和她交往的点点滴滴，我觉得作为一名教育工作者更是在教育第一线的一名校长，她是值得敬佩的。今天早上我收到我的学员发给我的一篇十年前陈青校长在家长会上的讲话稿，我连续读了三遍，有几次想流泪的感觉，这种感觉可能大家都很难理解，我现在坐在书桌旁在静思我为什么会有这样的感动：

第一，陈青校长十年前的讲话稿和十年后我说的所有的话理念都是一致的，那么说明她懂教育，她坚持做真教育，而且她十年坚持，表里如一，值得敬佩，十年她让一所新学校变成了当地最好的学校之一，这不是一个偶然，这是一个必然；

第二，我和陈青校长说过“教育是有尊严的，我们绝不能趋炎附势的对待教育职能部门和对待家长，作为一个有尊严的教育工作者我宁可不要利益我也要捍卫教育的尊严”，这种话说出来容易，但真正能做到的人又有几个，今天看陈校长的讲话稿我发现这十年她一直在捍卫教育的尊严，一切都以教育的原则和规律出发，那太难能可贵了。

第三，这十年来，作为校长，陈青女士承担着多少的不解、埋怨、误解甚至攻击呢？这其中的困难和辛酸有几个人能够理解，记得我第一次见到陈青校长的时候和她说：“女人到你这个年龄还有你这个状态就活明白了，你的状态可以用缓慢优雅来形容，同时你又能够坚持自己的原则，我相信你的过去一定不是现在这个样子，是因为你经历的事情和经历的人太多了！”

在这个世界上，每一个来帮助我们或者伤害我们的人都是我们的菩萨，他们每个人都在帮助我们进行自我修行，我还记得陈青校长让我印象深刻的一句话：“我就是不怕别人的议论，我坚持做我自己，问心无愧就好了！”。她能说出这样的话，同时能够这样去做，需要多么强大的内心和积极的信念呢？但这样的心态和信念一定不是与生俱来的，我相信一定是在不断磨练和痛苦当中升华出来的，只有有相同经历的人才会体会和感动。

第四，如果中国有更多陈青校长这样的教育工作者该有多好了，因为我们处在社会的转型期，很多问题不是几个人能够在短时间解决的。也因为是在这样的转型期，因为在这样的教育环境和背景下，陈青校长所做的事情才更显得难能可贵。

我今天推荐的陈青校长的讲话稿，我觉得对所有的家长和教育工作者来说是一次观念上的碰撞和教育理念的反思。

陈青校长在2003年家长会上的讲话

各位家长：

你们好！今天站在这里开家长会，我有一点愧疚的心理。各位在社会上都是成功人士，都有自己繁忙的工作，我本没有资格让你们坐在下面，听我的“指手划脚”。可是，因为孩子的原因，我们需要经常的沟通。在克隆技术尚不普遍的情况下，我也做不到单独和每一位家长交流，所以只好请大家辛苦地在这里排排坐了。

今天我占用大家三十分钟的时间谈三个问题。

这一次摸底考试，我们主要考的是上学期的内容，但成绩远远不如孩子们上学期期末考试的成绩，为什么呢？因为三个月没有进行系统地复习巩固。

在没有复习的情况下，孩子们能考多少，那就是他们实际掌握了多少。

这次考试给了我们两个启示：

一是让我们知道了孩子们对知识的真正掌握程度；

二是让我们知道应试教育并不难，只要及时复习、反复复习，就可以考高分。

但是我们也知道那样的高分在目前是没多大用的，只不过三个月就可以忘记许多，那若干年后呢？

因此，在这里，我向各位推销我的第一个教育思想：

关注孩子学习的过程，关注孩子学习习惯的养成和学习能力的培养，而不只是关注考试成绩。

很多家长送孩子上学，目标太明确，考高分、上大学是唯一的目标。因此，他评价学校只看学校的升学率，评价孩子只看成绩单。至于孩子的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不关注。

其实，对于一个人来说

会做人比会读书更重要；

情商比智商更重要；

心理健康比身体健康更重要。

有些家长，孩子一次考试不好就生气。可是，对于孩子存在严重的思想道德行为习惯问题却无所谓。

大家记得开学典礼上我问孩子们，能上这么漂亮的学校要感谢谁？当时没有一个孩子回答说感谢父母。不懂感恩，这是一个严重的问题，请问各位重视这个问题了吗？

对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。一些基本的知识，只要肯花时间，任何老师都能教给学生。

但一个优秀的教师是通过教学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这些是对他一辈子有用的。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。

我们强调关注孩子学习的过程，因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中。当然，我们并不是不关注结果，但我们关注的是大结果，而不仅仅是一次考试的结果。（郑委老师：我们关注的是“大结果”！家长们，何为“大结果”？）

比如，我们现在要求全体学生背诵大量的诗文，阅读大量的中外名著，这对于一次考试也许没有多大帮助。如果本学期珠海市搞小学语文统考，可能容闳的学生平均考90分，而某个学校的学生平均考99分。那没什么奇怪的，如果那个学校的孩子一个学期只读一本书，就是语文书，翻来覆去地读，当然可能考99分。而容闳的学生只用了60%的时间去读那本语文书，另外的40%的时间读了三十本其它的书，而你只考这本语文书，容闳的孩子当然考不过别人。可是，等到做高考语文试卷的时候，那个当年考99分的孩子只有从小学到高中一共24本语文书的基础，而容闳的孩子，肚子里有500首唐宋诗，读过上百本中外名著，试想，谁会考得更好呢？（郑委老师：不仅仅是高考受益吧！可能一生都会因为广泛的阅读而受益！）

 一个真正好的老师教给孩子的不仅仅是知识；
一个真正好的学校，培养的孩子决不仅仅会考试。

我们要教会他的是应付社会这个大考场，比如，我们开礼仪课，教孩子做绅士淑女；我们教孩子们琴棋书画；我们把教学楼走道变成图书馆，让孩子博览群书；我们花大量经费请很多的清洁工，把学校做得干净再干净、漂亮再漂亮。

我们这样做的目的只有一个：培养孩子们读书人的气质。气质这个东西，中考高考都不考，可是，社会考场要考。无论我在哪个学校，我都强调“教孩子六年，为他六十年着想”。我们的教育目的，不是一次两次考试、不仅仅是中考高考成绩，我们更要面对他的将来。

举一个最小的例子来说：在多数学校，培养孩子的文明礼貌，见了教师要敬队礼。而在我们学校，不敬队礼，改为鞠躬。为什么？因为我认为，养成孩子会敬队礼这个习惯到将来没什么用。可是鞠躬这个礼节，一辈子都用得上。（郑委老师：肃然起敬，不是因为教育理念，是因为陈校长在带领团队这么做！教育理念说起来容易，讨论起来更容易，敢真正不怕困难和错误去做，去坚持做，反思后坚持做的到底有几人？）

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