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按儿童成长的时间顺序进行分类： 0—2岁敏感期：口、手、爬、抓、走、视觉、空间、移动物体、细小事物等； 2—2.5岁敏感期：咬人、打人、说不、空间智能、攀爬、跳、模仿、旋转、玩水、玩沙、秩序、语言模仿、探索、审美等； 2.5岁—3岁敏感期：建立概念、自我意识产生、诅咒等； 3—4岁敏感期：执拗、追求完美、垒高、色彩、语言、剪、贴、涂、藏、占有欲、逻辑思维“为什么”等； 4—5岁敏感期：出生、情感、社交、人际关系、婚姻、审美、数学概念、绘画、认字、音乐、性别、身份确认等； 5—6岁敏感期：书写、数学逻辑、合作、动植物、阅读、实验、规则、收集、对社会感兴趣等； 6—9岁敏感期：科学文化、社会性关系等； 9—12岁敏感期：社交、电子游戏、旅游等； 按敏感期所涉及的内容分类： 儿童在其成长过程中所表现出的敏感期多种多样，长短不一，自几年到几天不等，长长短短如上所述有几十种之多。依据对儿童在各个成长阶段所表现的敏感性的观察和归类，根据敏感期所涉及的内容将其主要敏感期进行分类如下 a. 动作发展敏感期：手、爬、抓、捏、握、走、垒等； b. 秩序敏感期：位置、归属、顺序、规则等； c. 对细小事物的敏感期； d. 感官敏感期：触（手）、听、视、味（舌）、嗅； e. 语言发展敏感期：单词、双词、句子、问答、学舌、诅咒、自语等； f. 数学敏感期； g. 社会性关系敏感期：自我意识、身份、婚姻、交往、尊重、礼仪、帮助、分享等； h. 文化学习敏感期：涂鸦、绘画、手工、书写、阅读、宇宙、自然、社会科学等。 按每一敏感期出现的次数分类： a. 一次性敏感期：即敏感期出现并消失后再也不会出现，如爬、细小事物等； b. 螺旋状敏感期：即某一敏感期出现并消失一段时间后又重新出现，如绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立等。 |
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