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全文共1838字，阅读约需6分钟   编者按 蝉鸣渐轻，夏夜渐长，新燕的清啼也在燕园中又一次唱响。回首来路，父母的陪伴点亮伏案夜读的课桌，师友的鼓励温暖风雨兼程的旅途；展望未来，希望与梦想的彼岸已近在咫尺，新的青春之歌即将唱响在九月燕园。聆听未名新语，书写你的北大故事，记录你的圆梦之旅！  学生姓名：刘彤舟 毕业中学：西安高新第一中学 录取院系：北京大学元培学院  在那个盛夏，我第一次走进了北大的校门。参加青少年高校科学营本就令人欣喜，被分到北大更是令人激动，激动到每晚和五湖四海的朋友们夜夜笙歌，以至于白天昏昏欲睡。那时觉得北大真大，教学楼编号那么大，食堂也有好多，体育场占地面积也大。定向越野比赛中，我们小队骑着共享单车看着地图却频频走错路，一度骑到了北边的家属院，又在一位正在长椅上享受荫凉的慈祥老人（或许是某位教授）的指点下向南边狼奔豕突，在频频绕路后终于抵达终点，却发现我的物理老师带队的一队人步行还比我们快。在大汗淋漓中我发问，“你们怎么这么快？”他站在树荫下微笑着，“这还用问？我在这待了七年！” 奔波和惊异让我一时忘记了博老师是北大地空院的博士。浑身上下散发着理工气质的他，也是位文理兼修的才子。在科学营结营晚会上，他讲起了他的科研故事：研究地球科学的他，在读研期间参与了对北京地铁建设产生的震动的研究。在精细的推导与反复论证后，他们确定北大古建筑将受到地铁影响，撰写详细的报告向北京市政府反映，最终促成了地铁规划路线的修改。说到此处，大礼堂里响起赞叹与经久不息的掌声，我也从他温和的微笑中读出自豪与骄傲。 身为北大学子，他从未显露高人一等的姿态，也从未把高谈阔论挂在嘴边。他只是默默地在科研中、在教学中回答着何为担当，何为心系天下，何为北大学子应有之品格，何为北大之精神。在北大，他是北大的学生；走出了北大，他就是北大。博老师让我明白了北大之所以能永葆活力，正在于她的学生们。 “所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”人，是一个大学的灵魂，是大学精神的根源。从教授到学生，或平易近人或思想精深，或风趣健谈或博学多才，从方方面面注释着北大，诠释着北大精神。我们没有校训，每一个人都是校训的一个字；我们没有校歌，每一个人都是校歌的一个音。  结营后，博老师在回宿舍的路上补上了后来的故事。在科研道路上顺风顺水的他，却做出令人不解的决定：回家乡做一名中学物理老师。他说，做一名老师，是他从小的梦想；他愿意用自己的一点光，去照亮更多孩子们的梦想。只有更多的优秀人才进入基础教育领域，才能实现基础教育稳定的进步，才能实现国民教育的综合发展，实现国民素质的提高。 今日回想，我想起几年来教授们的讲座，他们以最精彩的方式向高中生传达深邃的理论；我想起与我们多次座谈的漆教授，从命题人的高度讲述语文的核心；我想起博老师的一堂堂物理课，一道道竞赛题，繁杂的题目背后是精密的逻辑思维。他们，既是北大的建设者，也是北大的传承者。一种精神，一种关于北大的定义，在他们的言传身教间扎根学子的心中，这即是传承之途径。所谓“薪尽火传，不知其尽”，正谓此也。接过火把的我们，也必将点亮更加广阔的星辰。  十几天前我刚刚带完高中的新生夏令营。我们在活动时间组织知识竞赛，其中一道题令我记忆犹新：学校四楼到五楼的楼梯间，墙上浮雕的标语是什么？正当大多数同学大呼不解时，一位同学举起了手，答道：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，就要先有良好的教育。”在惊喜之余我又追问，“你知道这是谁说的话吗？”“蔡元培先生。” 我深感震撼，也倍加欣喜。震撼于记忆如此之好，生活如此之用心，更欣喜于校长百年前所述之理，经由一面浮雕，扎进了一位中学生的心里。这是我们北大人的莫大欢喜，更是北大精神的幸运：这一点星星之火，经由教育、经由无数教育工作者的付出，终成燎原之势。当新生的血液进入这座学堂，北大因之光华，因之精神闪耀。 传承，在北大，也在北大之外。作为北大新的一员，我期待着园子内的学习与生活，也期待着去园子之外播撒更多种子，毕竟我也是这种子长出的一个果实。北大人的使命，绝不仅限于这一个园子；北大人的情怀，也不仅限于象牙塔中。我将会在北大探索追求人生的理想，将会在北大探索、追求我们共同的、更高的梦想。愿中流击水，正当青春年少；收拾山河，不负未名之名！   文字 | 刘彤舟，内容有修改 美编 | 童祎璐 审校 | 黄翘楚 |
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