【原】教娃写作文2----来点儿环境描写

其实应该接着写写怎么写人的，只不过这两天跟着闺女读《骆驼祥子》，有感于老舍先生精彩的环境描写，顺带说说环境吧。

孩子写作文，其实是不太注意环境描写的。语文老师都知道，环境描写还是为了写人，是为了烘托人物形象、情感的。

先来看一段老舍先生的环境描写：四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中，身后跟着那不声不响的骆驼。

这是祥子从军营逃出来时，夜里带着骆驼走在路上的情景。通过这样的描写，我们感觉到祥子是被无边的黑暗包围着，似乎他怎么挣扎都逃不出这浓浓的黑暗。当然，老舍的这环境描写，是兼有自然环境和社会环境的双重寓意——暗指了社会的黑暗。但是，对于走在夜里的祥子来说，黑暗就是此时他最深的感受。这一处描写，暗示了箱祥子的处境和命运。

孩子们写作文，能写到自然环境就很好了。

怎么写自然环境呢？

第一点，要选择典型景物。这点还是需要调动孩子的生活积累，要孩子出门时得留心看到的景物。这也不是功利，用心观察和感受其实是一种好习惯，还能培养情商，不是都说，有时候情商比智商更重要么。天空，云朵，山，水，树，叶子，繁花……都可以是典型的，都可以下笔。

第二点，写这些景物的高低、形状、色彩等。比如色彩，春天马上要到了，世界将是一片绿色。可是最初的绿是“草色遥看近却无”的绿意，之后会是柳色的嫩黄绿，还有叶子抽芽的新绿……它不是一开始就绿油油的，而孩子们一些春天，往往会是碧绿的草地，碧绿是慢慢长绿的。春天是一个视觉感受无比丰富的世界，正好可以培养孩子的观察能力。

第三点，写这些景物的情态。也就是写这些景物的动静。比如写树，有风时树怎样，无风时树怎样；微风时怎样，大风时怎样。写鸟，落在树上时怎样，飞在空中时怎样，草地中觅食时怎样。不同的景物有不同的情态，不同的情态就有了丰富的画面感，有了画面就有了美，有了生趣。

第四，写其他的人。在孩子眼里这不是景物，但是在作文中，又可以当做景物来写。注意下不同年龄的人的不同语言、动作、衣着等，写写其他人的活动，就是对自己的一种衬托，同时内容也丰厚了不少。

当然，关于环境描写，这仅是提示，培养孩子的观察能力和感受美的能力，是写好作文的重要因素。春天来了，带一双发现美的眼睛和一点儿耐心，陪孩子走进青葱嫣然的世界吧！