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可以说，能考上高中的学生都是初中成绩还可以的学生，而能考上重点高中的学生，更是初中的尖子生。但是，考入重点高中并不等于就进了重点大学的保险柜，重点高中的“一本率”也不是100%。有部分学生，上了重点高中会慢慢由初中的“鸡头”，变成高中的“凤尾”，最后只能考个二本。那些在高中，尤其是重点高中渐渐落后的学生，有什么共同点吗？回答这个问题之前，先来看一个初中尖子生妈妈的血泪反思吧。按照约定俗成的划分，能考上重点高中的就是优秀孩子，考上普通高中的则自动站队到中等生家长的行列。高中以前，孩子一直都是我的骄傲：某重点小学、重点中学年级、班级的前几名。初中每次开家长会，孩子都是老师表扬的对象，当然我也荣幸地成为家长会后家长们的取经对象。可是自从孩子考上示范高中的实验班后，在这个竞争过于激烈的环境里，孩子逐步失去了优越感。从一个尖子生逐步沦为中等生，当初入学时的很多理想，现在看来都是踮起脚跳高也实现不了的愿望。从一个尖子生到中等生的家长，我的心情一落千丈，却又心有不甘。高一的时候，针对孩子的学习状况，我软硬兼施，一方面多次和孩子交流，另一方面多次跑学校和老师沟通。可是，效果并不理想，奇迹没有发生，中等生继续还是中等生，家长会还是至暗的家长会。高二年级，我不断给自己打气，坚持重复上述方法，但是结局还是一样……孩子成为中等生的2年多以来，我在不断的反思中，也有了更深的感悟。我不再围观和羡慕孩子学校的尖子生，转而尽可能吸取先进的教育理念。对孩子，我永远的态度都是不抛弃、不放弃。对于她的想法，我们及时召开了家庭会议，讨论的结果就是到学校实地考察一次。我们和高三的孩子们交流；我们参观了高二年级的教室，发现每个孩子们桌上都摆放着厚厚的书本。学校张贴着巨大的标语，其中最醒目的就是“第一轮复习是脱贫致富的大好时机”。最终虽然我们决定不再转学，但孩子回来后就给自己制订了一个要跳高才有可能实现的目标。通过近段时间的观察，我发现孩子最大的变化就是学习和生活节奏明显加快，变得更加自觉，不再懒散。女儿从初中的尖子生到高中的普通生，我想给大家分享自己总结的一些教训：我女儿小学时就十分拖拉，作业要做到晚上9点多，初中经常要做到凌晨。这个劣势在高中之前还不是很明显，高中以后，却因为没有重视时间的分配和合理应用，很容易掉队。从小我就送孩子学过毛笔、游泳、羽毛球、奥数，但所有几乎都是半途而废。本来学习是件好事，但孩子却在不断中断学习的过程中，养成了遇见困难容易打退堂鼓的性格。今年我看一位状元的事迹，让我记忆最深刻的是这个孩子一直坚持晨跑，即使知道自己考了700多分，也没有忘乎所以而是继续坚持晨跑。孩子高中以后，家长要协助比较理科优势和文科优势，谁更强就选择谁。我是考虑到理科就业渠道广，明知道孩子物理和化学都弱势，还继续让孩子选择了理科，这给学习带来很大的被动。在班型选择上，也一定要面对现实。不要虚荣心作祟，让孩子呆在不适合自己的班里。实验班进度很快，不少同学有竞赛任务，高一已经学完全部高中课程。有些孩子接受能力快，自学能力强，当然适合呆在实验班里；而有些孩子吸收慢，也没有打竞赛的实力，就适合一心应付高考，所以更适合呆在普通班里。在高一到高二期间，我女儿曾经有2-3次的调班机会。一些感觉吃力的孩子主动调到别的班级，一些学有余力的其他班的尖子生，也会调节过来。我当初就是放不下面子，也舍不得那个得来不易的实验班名额。孩子跟不上进度时，依然鼓励孩子坚持，让孩子留在实验班受罪。记得高二开学调班时，有个年级前80名的孩子，调到了女儿所在的实验班。结果由于跟不上学习节奏，那个孩子的成绩不断下滑，最后成了班级倒数第一。考虑再三，那个孩子家长把孩子重新调回原来的普通班。后来，我和那个家长商量着同时转出实验班，但最后她家孩子走了，我们还是没有拉下面子离开实验班。现在那个孩子的状态已经完全恢复，又成为年级100名左右，而我女儿的成绩继续踏步不前。所以我劝诸位许家长，切勿因为心急，因为面子或者其他原因，错过了改变孩子的最佳时机，那样最后累的是家长自己，误的是孩子终身。看完尖子生沦为凤尾的血泪教训，我们再来听听老师的分析：中考题目并不难，仅凭一次考试，考出来的成绩，有一定的偶然性。到了高中，成绩重新洗牌。只有在激烈竞争中迅速适应和提升的学生，才能继续做佼佼者。但是，有的学生始终沉浸在过去，无法正确定位，一两次考试失败后自信就被击垮。只有认真的倾听孩子的困难，家长们才能找到孩子压力的源头，这样才能更好地“对症下药”，帮孩子解决问题。找到压力源以后，家长们要和孩子一起认真的分析并找到好的解决办法，这样才能从根本上解决问题。就算孩子考试考砸了，家长们也不要一上来就非打即骂，而要帮孩子一起分析考砸的原因，开导孩子一次不行还有下次，这样孩子才不会在压力当中越陷越深。有的学生来自”管的严“的初中，有的学生父母初中“看得紧”，有的学生辅导班“上得多”。其实他们并不自律，但是在外部力量的督促下，成绩还不错。但上了重点高中之后， 无论是家长和学生都松了一口气，结果成绩严重下滑。 也有的学生因为高中住校后，学了一些坏习惯，比如开始迷恋手机，玩游戏或者刷视频。高中阶段的学习和考试方式，对学生的自律性有了更高的要求。如果学生不会主动学习，之前一直有人领着走，牵着走，那么高中很容易因为自律性差而被淘汰。有一类学生最可怜，明明学习非常努力，成绩却不断下滑。初中各科内容，考查的知识难度不深，需要背诵的知识也比较多，即便不理解，也可以通过反复训练拿到高分。但是高中即便是史地政，单纯依靠记忆也考不好，更不要说物化生这些偏重理解的学科了。初中注重“灌输”的教学模式，让不少学生形成了依靠记忆和刷题，不愿意动脑思考问题的习惯。他们是用身体的努力，掩盖大脑的懒惰，用战术上的努力，掩盖战略上的懒惰。这类学生高中成绩不仅不会太好，还会因为身心疲惫，成绩下滑，最终可能被淘汰。 因为他们喜欢动脑思考，喜欢钻研琢磨，喜欢挑战难题。一旦他们再沉下心来，多背一些单词，多记一些语段，用理科缜密的逻辑来安排时间学习语文和英语，他们的总成绩就是大幅提升。所以，从尖子生沦为凤尾，其实就是不会学习；而那些高中逆袭的学生，其实就是会学习。高考重点大学之争，无非就是比拼”自律能力“和”自学能力“。注重这两方面能力培养的学生，即便当下成绩不理想，也是暂时的运气不好；如果没有这两方面的能力，即便现在成绩不错，也难以长久维系。自律能力，决定高中成绩的下限；自学能力，决定高中成绩的上限！ 这，就是孩子从尖子生沦落为普通生的顿悟，在此送给所有正在努力着的中等生家长们共勉！
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