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| 5 倍的认识（课件）-2021-2022学年数学三年级上册-人教版 |
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倍的认识第1课时认识倍R·三年级上册【学习目标】1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。2.培养学生
的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。【学习重点】建
立“倍”的概念。谁能很快地说出每幅图有几个几？22（）个4（）个2一、引入新课图中的兔子在吃萝卜，有几种萝卜呢？白萝卜
胡萝卜红萝卜二、探究新知仔细观察胡萝卜有几根。红萝卜有3个2根。红萝卜有几个2根？有2根，有3个2根，我们说
的根数是的3倍。胡萝卜有2根。圈一圈，有（）个2根，的根数是的（）倍。
55思考：如何摆出下面红花的3倍呢？4朵4朵4朵4朵3个4朵，是12朵【达标检测】看图圈一圈，填一填。绿气球黄气球黄气球有（
）个，绿气球有（）个。绿气球是黄气球的（）倍。263有几个这么多？有几个这么多？有几个？的个数是的（
）倍，的个数是的（）倍。1.34教材P50做一做三、巩固深化第一行摆了几根?第二行摆()个5根，一共是(
)根。第二行摆几个5根，一共是多少根？2.第一行摆：第一行的4倍第二行摆：420教材P50做一做1.（1）2的
个数是的（）倍。（2）3的个数是的（）倍。教材P53练习十一
有几个这么多？的朵数是的（）倍。粉花：黄花:5一个数里面有几个另一个数，就是说一个数是另一个数的几
倍。四、课堂小结“倍的认识”是学生接触“倍”的概念的第一课，由于倍的概念比较抽象，学生不易理解，所以本节课以创设情境、自主探究的
方式导入新课，从而激发学生的学习兴趣。在探究新知的过程中，注重方法的渗透，通过摆一摆，画一画等活动，如在引导学生摆各种萝卜的根数这
一环节中放手让学生动手，动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念比较完整的认知结构，使学生体验
到有序思考的方法，较好地理解和巩固了新知。五、教学反思第2课时求一个数是另一个数的几倍R·三年级上册【学习目标】1.理解求一个数
是另一个数的几倍的问题中数量间的关系，能正确解答这类问题。2.学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问
题的方法。【学习重点】求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。数一数第一行有几根小棒。第二行小棒的根数是第一行
的()倍。第一行：第二行：4一、引入新课你能提出什么问题？擦桌椅的人数是扫地的几倍？二、探究新知我画了一张示意图，能清
楚地看出擦桌椅的人数是扫地的3倍。方法一：画示意图擦桌椅的：扫地的：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计
算。方法二：计算12÷4＝3扫地的是4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。验证：答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。【达标
检测1】圈一圈，填一填。的个数是的（）倍。2填一填。【达标检测2】第一排：第二排：第三排：(1)第一排有(
)朵花，第二排有()朵花，第二排的花朵是第一排的()倍。623填一填。【达标检测2】第一排：第二
排：第三排：(2)第三排有()朵花，第三排的花朵是第一排的()倍。841.5只15只的只数是的
几倍？15÷5=3三、巩固深化2.长跳绳的长度是短跳绳的几倍？短跳绳长跳绳3倍教材P53练习十一观察左图，你知道了什么信息？小
鹿的只数是小猴的几倍？你能提出其他数学问题并解答吗？3.18÷6＝3教材P53练习十一求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里
面有几个另一个数，用除法计算。四、课堂小结课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活
知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆，说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来。不仅如此，
在练习题的设计上同样选择了画一画、说一说的内容，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深化。通过让学生在摆一摆
、说一说的活动中全程参与到把“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。拓展学生思
维，达到提高学生思维的目的。六、教学反思第3课时求一个数的几倍是多少R·三年级上册【学习目标】1.理解掌握“倍”的意义及“求一个
数的几倍是多少”的计算方法。2.通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的
计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能
力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。【学习重点】理解并建立“倍”的意义。数一数第一行有几根小棒。第二行：第二行小
棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？第一行：一、引入新课可以提出一个什么问题？你知道了哪些信息？还知道了两种价钱之间的关系。象
棋的价钱是多少元？知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。二、探究新知可以画图帮助理解。要求象棋的价钱，就是求（）个（
）是多少。军棋：8元是军棋的4倍象棋：?元488×4＝32（元）我们解答得对吗？32元是8元的4倍吗？32÷8＝4，解答正确
。答：象棋的价钱是32元。【达标检测1】填一填，算一算。的个数是的（）倍，有（）个。48【达标检测2】填一填
。的个数是的4倍，有（）个。列式：=（个）121234×【达标检测3】摆一个正五边形用（）根火柴，摆6
个这样的正五边形用多少根火柴呢？55×6=30（根）答：摆6个这样的正五边形用30根火柴。6.20教材P54练习十一三、巩固深
化6.24教材P54练习十一6.15教材P54练习十一6.42教材P54练习十一你能提出数学问题并解答吗？李芳踢的个数
是王平的几倍？刘梅踢的个数是王平的2倍。刘梅踢了多少个？7.18÷3＝6答：李芳踢的个数是王平的6倍。3×2＝6（个）答：刘梅踢了
6个。教材P54练习十一解决“求一个数的几倍是多少”的问题，用乘法计算。四、课堂小结本节课学习的内容是“求一个数的几倍是多少
”的实际问题，是“倍”的再次应用。探究新知环节中，注重从以下几步进行：第一步是看图寻找信息；第二步是根据题意，动手摆学具画出直观图
；第三步是看线段图理解信息。线段图对学生来说是一个新的知识点，以前是通过看具体的图片知道两个事物之间的关系，而现在是让学生看抽象的
线段图表示事物之间的关系。通过图直观知道求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法计算。采用了由浅到深的原则。五、教学反思练习
课R·三年级上册【学习目标】1.求“一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的几倍是多少”的解题方法。2.培养学生积极动脑的学习习惯和
激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，感受数学的乐趣、数学的价值。【学习重点】用有关“倍”的知识解决问题。知识点1：一个数是另一
个数的几倍一个数里面有几个另一个数，就是说一个数是另一个数的几倍。求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用
除法计算。一、复习巩固1.问题：的个数是的（）倍。9个3个3提示：9÷3=32.数一数
，算一算。问题：的个数是的（）倍。3个6个2提示：6÷3=2知识点2：用倍数关系解决问题
解决“求一个数的几倍是多少”的问题，用乘法计算。3.小猪有多少头？6×5=30（头）答：小猪有30头。知识点3：解答关于年龄的问题
4.（1）爸爸今年多少岁？6×6=36（岁）知识点3：解答关于年龄的问题4.（2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？6－1=5（岁）
36－1=35（岁）35÷5=7知识点4：借助线段图解决问题5.小红想做一串项链，要使红珠子数量是黄珠子的6倍。（1）如果黄珠子
数量不变，需要增加或减少多少颗红珠子？8×6=48（颗）54－48=6（颗）答：需要减少6颗红珠子。知识点4：借助线段图解决问
题5.小红想做一串项链，要使红珠子数量是黄珠子的6倍。（2）如果红珠子数量不变，需要增加或减少多少颗黄珠子？54÷6=9（颗）
9－8=1（颗）答：需要增加1颗黄珠子。知识点5：扩展提升6.一种细菌，每过1分钟，就由原来的1个变成2个，经过3分钟，这种细菌的
数量是原来的多少倍？知识点5：扩展提升6.一种细菌，每过1分钟，就由原来的1个变成2个，经过3分钟，这种细菌的数量是原来的多少倍？
1×2=2（个）2×2=4（个）4×2=8（个）8÷1=8答：这种细菌的数量是原来的8倍。的个数是的几倍？（1）第一行（2）请
给第二行的涂上两种不同的颜色。再根据涂色结果，提出数学问题并解答。7.16÷2=8二、巩固提高8.=（）7321只×1.说说
学生的掌握情况；2.谈谈自己本节课的收获与疑惑。三、课堂小结本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学目标明确,较好地体现了
新课程的基本理念和培养目标。教学过程中注重面向全体学生,充分体现了教师是组织者,引导者,学生是学习的主人这种以人为本的教学思想。
注重数学从生活中来，感受数学与现实的联系,体会数学的价值。由于这些内容与现实联系紧密,学生学习起来也比较有兴趣。在学习过程中,学生
动手能力强、合作意识强，达到很好的效果。四、教学反思单元知识归纳与易错警示R·三年级上册【学习目标】1.能够求一个数的几倍是多少，
能够求一个数是另一个数的几倍。2.通过直观演示与操作，引导学生体验数形结合的方法，建立“几个几”与“几倍”之间的联系和“求一个数的
几倍是多少”的计算思路，培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘除运算的关系。3.通过画一画、摆一摆、说一说，丰富“倍”的表象，深化
“倍”的认识，提高解决问题的能力。【学习重点】能解答“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。知识点：感知
倍的意义1.动手圈一圈、画一画，感知倍数关系。2.通过观察周围的事物建立倍数关系。一、单元知识归纳知识点：解决一个数是另一个数的几
倍的实际问题1.学会动手操作，借助直观图分析“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。2.利用课件展示分析“求一个数是另一个数的几倍
”的实际问题。3.运用图示法解决“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的问题。知识点：求一个数的几倍是多少的实际问题1.会画线段图
，理解“一个数的几倍”的实际问题。2.利用课件演示分析“求一个数的几倍是多少”的问题。3.动手操作知道“求一个数的几倍是多少”，也
可以说成“求几个相同加数的和是多少”，用乘法计算。1“倍”不是单位，不带单位名称【例题1】小红今年6岁，妈妈今年36岁，妈妈的年龄
是小红的几倍？错误答案：36÷6=6（倍）“倍”不是单位二、易错知识总结正确答案：36÷6=6错点警示：妈妈的年龄是小红的几倍，说
明是倍数关系，“倍”不是单位，它表示两个数之间的一种关系，不带单位名称。规避策略：求一个数是另一个数的几倍，表示的是两个数之间的关
系，结果不带单位名称。2没有理解题中的数量关系【例题2】（1）小王有3颗红玻璃球和3颗黄玻璃球，红玻璃球是黄玻璃球的几倍？（2）小王有3颗红玻璃球，黄玻璃球的颗数是红玻璃球的9倍，黄玻璃球有多少颗？错误答案：（1）3×3=9（2）9÷3=3（颗）正确答案：（1）3÷3=1答：红玻璃球是黄玻璃球的1倍。（2）3×9=27（颗）答：黄玻璃球有27颗。错点警示：求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算，“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。规避策略：解决与“倍”有关的问题，可以借助线段图理解题意，再列式计算。你知道了什么信息？能提出一个用除法解决的问题吗？台灯的价钱是台历的几倍？我们检验一下对不对。台历7元，7的7倍是49，正好是台灯的价钱，解答正确。49÷7＝7三、单元复习训练 |
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