今天看了这本《先生》，根据十集同名纪录片整理而成的书籍，书中介绍了十位民国先生：蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、竺可桢、晏阳初、陶行知、梁漱溟、陈寅恪。他们各自个性迥异，但都有自由、包容的精神，他们奋斗的领域不同，有的奋斗在大学，有的奋斗在乡下，但他们都有一颗悲天悯人的情怀。
这十位先生都在长期的学习、实践中逐渐找到了自己的真正志向，有的想通过培养大批科研人才达到救国的目的，有的希望从最底层的平民开始改变，倡导平民教育，通过提高最广大人民的知识涵养达到增强国力的目的。无一例外都树立了远大的志向，这个志向不是仅仅追求自己的一己私利，相反，而是把志向和社会、国家紧密结合起来。一个人追求的目标远大，其行为就自然显得尤为坦荡磊落。为了能实现自己的目标，可以不顾自己的私利，甚至可以选择牺牲自己的利益以助益目标的实现。 自由是胡适追求的目标，他说：不容忍的态度是基于“我的信念不会错”的心理习惯，所以容忍异己是最难得的，最不轻易养成的雅量。拥有容忍才有自由，对于不同的意见和看法，能够采取宽容的态度，能够放弃对自己的执念。 这本书提到蔡元培治校采取的“教授治校”的方法很值得深思。包括胡适也是如此，他充分尊重大家的意见，教授是学校的主体，所有的决策、做法都是由教授们自己去决定，而他采取“我从众”的态度。所以，他出去开会、讲学，都不会影响学校的正常运转。这一点对于我管理班级还是非常具有启发意义的。作为班主任，很多事也可以放手交给学生，而不是鞠躬尽瘁，这是效率低下的表现，有时候学生做的可能比我们老师做的更好。在班里成立一个核心团队，由他们组成班委会，班上的大事小事，都由他们去讨论决定，这可以分担大部分我们班主任的工作，让我们有更多的时间去找学生谈话，去思考班上的问题。还有一点启发是“班干部联系家长制”，以后每次考试，对于那些取得好成绩的同学以及进步很快的同学，可以让班干部给家长报喜。还有一个“小先生制”，可以在班级选出一些单科特别好的同学，让他们组成班上的小先生，比如数学特别好的同学，当其他同学有疑问的时候可以询问班上的小先生。创造性的的做法还有很多，只要我们老师能够去思考，充分发扬民主作风。 这些先生，都是我的标杆，同为老师，我们只要志向远大，我们的岗位是大有作为的。
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