第三节、善于开拓思维考场写作时，考生往往由于紧张，会感到大脑一片空白，不知如何下手，所以善于开拓思维，打开思维大门，就显得尤为重要。
开拓思维不仅体现在审题立意上，也体现在内容的表达上，有人说，内容的贫乏往往是思想贫乏的表现。所以思维的开拓就成了我们掌握写作的第一
要素。那么怎样才能做到善于思维呢？一、审好题目指向，做到立意恰当（聚合思维）考场作文不同于作家的自由写作，可以天马行空无所顾忌
，它有各种各样的限制，比如文体、立意、字数等的限制和要求，可以说是戴着镣铐在跳舞。在这众多限制中，立意的限制尤为重要，它往往体现了
命题者的企图，隐含着命题者的某种倾向性信息，带有很强的命题指向性和倾向性，所以挖掘发现出这些隐含信息，弄清题目指向，才能做到立意恰
当，尤其是材料作文，审题立意难度大。但是，高考作文命题在有一定的命题倾向性、限制性的同时，又要求它又有很大的开放性，可以给考生很大
的思维空间，可以使之展开思维的翅膀，思接千载，有话可说，有情可诉。所以，善于思维，既能符合命题者的要求，又能在立意上做到高屋建瓴、
独树一帜，就使得我们考场作文成功了一半。1、把握题目的倾向性要注意整体把握材料例如：2013年广东高考作文题目有一个人白手起家，成
了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继，他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十
分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。要求：1、自选角度
，确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含意的范围。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄袭抄袭。这个材料可以有两
个立意角度：富翁捐助者，被捐助者。但是无论从那个角度立意，都不能忽略材料的整体性。仔细分析材料，共有两大要素：富翁捐助者、被捐助者
。其中被捐助者又有三个小的要素：高兴地接受捐助者，声明将来要偿还的接受捐助者，认为是施舍的拒绝者。我们把这些要素全面结合起来，从材
料的整体性来看，其实有两个倾向性：（1）从富翁捐助者的角度：做善事（帮助）别人时，要注意方法。（2）从三个被捐助者的角度：要正确面
对别人的善意（帮助）。如果我们不能全面把握材料要素，仅仅从某一个要素出发，而忽略了其他要素，就有可能违背了命题者隐含的倾向性，导致
立意偏颇。例如：我们仅仅抓住富翁这一个要素，立意为“为富者要仁义，多做慈善事业”，就失之偏颇，因为它忽略了材料中的其它要素——
被捐助者。例如：我们仅仅抓住捐助的拒绝者，仅仅立意为“做人要自立自强”，也是有所偏颇的，因为它忽略了另一个重大要素：面对别人的善心
和帮助。实际上命题者对此的出题指向是：在面对困境时既要能够接受别人的善心好意，又要自立自强。他实际上包括在了“如何正确对待别人的善
心帮助”这一大主题之中。▲注意：对于材料要素没有主次之分的作文题目，从不同要素的角度进行立意都算是最佳立意，没有高下之分，但是无论
从哪个要素哪个角度进行立意，我们都不能忽略其他的要素，一定要整体全面地结合材料，不能挂一漏万，否则就会失之偏颇。2、把握题目的倾向
性要注意区分材料要素的主次有时候，有些材料里面的要素之间不是平等的，有主次之分，这个时候我们就应该仔细辨析，把握题目的倾向性，
从而确立最佳立意。例如：2006高考作文全国卷1阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一只老鹰从鹫峰
顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习
。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，
无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩
子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题
；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。[文题诠释]从材料要素来说，有四个：老鹰，乌鸦，牧羊人，孩子。但是从材料的关系来说，
却有主次之分：乌鸦与牧羊人是主，老鹰与孩子是次。为什么？我们从材料叙述的主体来看：乌鸦学习老鹰被抓是主，老鹰抓羊是次。我们从材料的
关系和性质来说：叙议结合，应该把重心放在议论部分。我们从事件的结果来看：牧羊人是主，因为他看到了事情的本质——这是一只忘记自己叫什
么的鸟；孩子是次——只看到可爱的一面，没有注意到“被抓”的不好结果。所以，虽然这个材料可以分别从牧羊人和孩子的角度分别立意，“虽然
乌鸦勇于模仿的勇气可嘉，但是更要认清自己”和‘’认清自己固然重要，但是我们也要有敢于模仿勇于拼搏的勇气”。考生可以从这两个角度来写
，但是却有高下之分，明显的第一个立意角度更好，属于最佳立意。3、把握题目的倾向性要注意材料的辨证性世界是复杂的，也是多元的，所以考
察考生的辩证性也是很多命题的一种倾向，所以这也要求考生既要善于运用辨证的思维来审题立意，才能把握题目的倾向性，尤其是辩证关系较为明
显的材料更要注意。有些材料是就同一问题发表不同的看法，但看问题的角度与侧重点各不相同，而是互为补充的。如将它们叠加起来，就会更加科
学辩证，这就是互补叠加法。当然，这类材料作文在审题时，只从一个角度出发提炼观点去论证，也不算跑题，关键是找到典型例证，自圆其说。例
：阅读以下材料，写一篇不少于800字的文章。1.佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”2.波兰谚语：“常问路的人不
会迷失方向。”立意分析：这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料1“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料2“常问路的人不会迷失方向”
是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人的指导。两者谁是谁非呢？都有一定的道理，但都只是就某一方面而言。若将两者结合起来，观点就会
更加科学辩证。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。需要指
出的是，这种类型的作文必须从整体考虑，切忌把几则材料割裂开来，就事论事；其次，要弄清几则材料间的联系，寻找联系点，运用多种方法去分
析材料。▲注意：我们在审题立意把握出题者倾向性的时候，要把整体性、分清主次、辩证性等几方面综合起来，这样会更准确。例如：一对孪生小
姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺
。”不一会，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩
子的话，望着那被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系实际，自选角度，自拟题目，展开议论
，不少于800字。如果仅仅从第一位小姑娘的情况来立意，就有可能出现错误的立意：看事物不能光看外表（不能被外表蒙蔽了双眼）。但是当我
们全面阅读材料时，就会发现，这只是第一位小姑娘自己的一面之词，一孔之见罢了。当我们全面阅读材料时，就会发现，这是一个带有辩证关系的
材料，说明事物具有两面性，不能只看到一面。但是，当我们思维仅注意到此，就武断地得出“仁者就会看见仁、智者就会看见智”类似的立意，就
与命题者的倾向性失之交臂了。我们在注意到材料辨证关系的同时，还要留意题目中的一个重要要求，“就第一个小姑娘的说法，联系实际”来立意
。那么就会明白出题者苦心孤诣的倾向性：事物具有两面性，我们不能只看到它的缺点，更要看到它的优点。所以“考查学生积极向上的人生观”
的命题思路就豁然开朗了。4、把握题目的倾向性要注意联系自身、时代和社会“文章合为时而著”，作文的命题者，往往会紧密联系实际，考虑让
考生注意联系自身、时代和社会来写作，所以就会有这方面的题目设计，尤其是近几年更为突出。呈现出几个比较鲜明的特点。（1）材料是来自社
会热点，有真实而宏大的背景。要求考生在真实情境中去思考。（2）引导学生关注国家和民族的发展，关注社会，关注自身成长，有话可说，说真
话，深入思考，解决问题。从而防止套作和宿构。（3）讲求思辨性。例如：点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以
购买时装……科学的发展使成果的共享变得更加便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心…这些仍然属于独创者
独有。对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。我们
生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样
的未来。以上材料触发了你怎样的感悟或思考?请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自
拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。试题评析本题是关于“大国崛起中青年的历史使命”材料的任务指令型作文，
意在引导学生思考如何成为“中国创造”的真正主人，思考自己的人生价值。它不仅体现了教育“立德树人”的育人功能，也契合高考作文命题的发
展方向，在材料的选择上或者话题上有意识引导学生关注社会热点，关注自身成长。例如：家，对许多人而言，不止是身体的休憩处，也是心灵的归
依所。我们每天乃至于一生，不断的在离家与回家的历程中，构筑出一天以至于一生的故事。一般人离家后总不免有回家的企盼，但也有人视回家为
畏途，甚或无家可归。回家对每个人而言，往往存在着不同的意义。试以“回家”为题，写一篇首尾具足、结构完整的文章。叙事、抒情、议论皆无
不可，文长不限。分析：这是2005年台湾的高考作文，猛一看，似乎与时代、社会的牵连并不大，但是，当我们把当时台湾与大陆两岸往来
频繁，呼吁两岸和平统一的社会形式相联系，我们就明白，“回家”不仅仅是游子的思家行为，也不只是心灵上对家的牵挂眷恋和回归，更是台湾回
归祖国大家庭的美好祝愿和梦想，如果考生能够上升到这个高度上，可以说才算是明白了命题者的良苦用心，更加契合出题者的命题意图。我们要注
意三类材料（1）寓言故事性材料（2）事物性材料（3）漫画类材料。这三类材料要求我们在审题立意时不能就事论事，而是要把材料中蕴含的道
理、现象与现实生活紧密结合起来，这样才会符合题意，利益恰当。例如：阅读下面一组漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙
文。要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不要脱离漫画的内容及含意的范围；(6)不得
抄袭，不得套作。【写作点拨】漫画作文是材料作文的一种，它往往由漫画和文字组成：漫画当然重要，因为它是材料的主体；文字也不可忽略，因
为它往往或起着画龙点睛的作用，或起着帮助读者全面解读画面的作用。读懂画意画旨非常重要。因此一定要细心审阅画面，包括标题文字和图片中
的文字。（1）揣摩漫画，领悟寓意：多图（三幅）漫画作文，要注意三幅漫画图之间的关系，根据漫画内容和文字对各幅进行合理的诠释，要
把三幅图合起来体会，不能看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。三幅漫画，画中的老兄在没有得到瓶子之前，感觉到它很精美（第一幅漫画
），当轻易得到后（第二幅漫画），又觉得不过如此（第三幅漫画）。事物都是互相联系的，审题时如能由漫画中的现象或结果推究出造成所列现象
或结果的本质原因，就能找到最佳的立意。（2）．由此及彼，联想引申：一般地说，提供的漫画都有较强的针对性，审题立意时，要注意由此及
彼，由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，提炼出能概括画面所揭示的主题。在此基础上，联系社会现象及人们的思想实际，写出对自然、
社会、人生的真切体验和独特感受。不能抛开材料，信马由缰；不能另起炉灶，随意枝蔓；不能就事论事，局限于原材料。本题立意的关键就在于为
何当初看起来精美的东西，在得到之后看起来会不太精美。由果溯因可以找到下面的切入口：①美，源自距离。近处无风景，瓶子未得到时，新鲜
新奇，得到后朝夕相处，新鲜感没了，新奇感没了，对审美对象的兴奋减弱，就不再产生较强的美感，甚至产生厌烦、厌倦或麻木不仁的感觉。这时
，所谓的审美疲劳出现了。因此，在审美过程中，必须保持特定的、适当的距离，如时空间距离和心理距离，否则就会影响和削弱审美主体的审美效
果。②要理性看待理想与现实之间的关系。现实与理想总是矛盾。理想还没有实现时总是美好的，你想得到的东西在没得到之前，他是如此具有诱
惑力。但当我们得到时，可能就会碰到这样那样的不如意，新鲜感过后，你可能会厌倦，会埋怨，会有“搭错车”的怨叹。因此，要正确地看待理想
和现实的矛盾；要学会正确面对生活中的不如意。③努力得来的才是最好的。画中人对画中物截然不同的评价也就找到了根源：因为获得的过
程太过轻而易举，因为简单的得到反而使美好的事物黯然失色太容易得到的便不容易珍惜，那一句“送给你了”未免太爽快、太不屑了。树上掉下
的苹果砸伟人的头上，伟大的理论诞生了，看似轻易得到的，但如果砸在你或我的头上，我们就只能自认倒霉。要知道，牛顿在此之前已经做足了功
课，这次偶然机会只是使他灵机一现而已。过程比结果往往更重要，自己努力得到的才是最好的。天上是不会掉馅饼的，努力吧，拼搏吧，才能圆梦
。④要树立正确的审美观和价值观。瓶子离开了精美的展览厅，失去了特定的艺术氛围，它在人们的眼中就只是一只瓶子了。艺术品如此，人才也
是如此，把特定的人才放在不适当的位置，他就可能只是一个普普通通的人了，他的才华就无法显现了。……二、发散思维，做到深刻独特
在考试中，立意恰当符合题意只是让我们的考场作文离成功进了步，但要想得到高分，我们还要载在文意上进一步开拓思维，深入发掘，看能不
能做到思维上的深刻独特。此时我们就应该发散思维，开动脑筋，才能更进一步。所谓发散思维，就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题
，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。例如：“雪融化之后是什么？”雪融化之后雪融化之后是什么呢？是不堪的泥泞？湫隘破败的小巷里
，歪歪斜斜地印着行人的脚印，或深或浅的印子里溢满了泥水，几只调皮的小黄鸭嘎嘎地走过时，身上开满了一朵朵娇俏可爱的泥花。一群欢笑的孩
童随手抓起混着雪的泥巴，朝墙上摔出一个个小碗，那墙面霎时也如山水泼墨画般动人了。白发苍苍的老人拄着拐杖走过泥泞，回忆起他们年轻的过
往，布满皱纹的脸上露出孩童般的微笑。雪融化之后是什么呢？是刺骨的寒冷？冰雪融化，似乎世间所有的热量霎时都被这些晶莹的雪花摄取了
。北风呼呼地咆哮，孩子们裹上厚重的大衣，戴上围巾，捂上口鼻，让严寒无丝毫入侵之地。放眼望去，街上的人都像是被装进一个套子里，趁着这
寒冷的势头躲到屋子里，在噼啪作响的火炉上温一壶酒，几个处得好的男人围在火炉旁谈起自家的女人，待酒温好后，倒上一盅，热辣辣的酒气瞬间
驱走了周身的寒冷，屋子里也盛满了男人们爽朗的笑声。雪融化之后是什么呢？是一泓清泉？淙淙的泉水自山间流过。那山顶还有尚未融化的积
雪，泉水自山顶一路蜿蜒而下，它流过荒原，流过高耸的针叶林木，流过叮咚作响的山涧，温润的泉水抚摸着每一块沿途的石头，亲吻着每一株林木
的根须。它终于流进了山下的小河里，谦逊地接受着下游村民们的感谢，村民们用小河里打的水，洗菜，做饭，洗衣，喂牲口。村民们撒下渔网，在
小河里捕鱼，日子过得幸福殷实，每个人的脸上都涨满了红润。雪融化之后是什么呢？是柳树梢头爆出的第一抹新绿？迎着料峭的寒意，河边的
柳树吐出一抹新绿，绒绒的柳芽仿若浸过牛乳般清香可人。柳树旁，河水解了冻，叮叮咚咚地流淌。待到月上柳梢头的时候，相约的恋人在柳树的新
绿中，彼此相拥，互诉爱意，那流淌的河水，皎洁的明月，以及他们身旁的那株柳树成为他们彼此爱情的见证，虽没有花前月下，海誓山盟，但彼此
心中却有着最质朴纯真的感动。雪融化之后是什么呢？是黄鹂鸟衔来的春天？冰雪终于融化，结束了漫长的休憩，鸟儿也离了巢穴，去报春的喜
讯。本是寒冷肃杀的严冬，万物都如受了惊般消了声音，隐了踪迹；没有黄鹂鸟曼妙的歌声，没有草丛里悦耳的虫鸣，没有软风吹起暗处的花香给人
的惊喜，一切都是难耐的沉默，让人孤寂。然而，雪终于融化，春天在黄鹂鸟的歌声中悄然而至。于是草丛里泛出了星星点点的绿意，小虫子也试探
般轻轻地露出了头，招惹一群出来踏青的小孩子的捉弄。雪融化之后到底是什么呢？我想，应该是幸福吧！是从每个人的内心深处迸发的，直抵
眼角的笑意。雪融化之后，我们与漫长寒冷的冬季挥别。孩童们手牵着手去郊外放风筝，脸上洋溢着单纯温暖的笑容；少年男女们骑着单车，穿过大
街小巷，享受青春特有的激情与韵味；温和的老人们，在夕阳中彼此搀扶，追忆曾经的感动与幸福，夕阳在他们脸上留下一片幸福的红晕。雪融化之
后，幸福悄然而至。例如：O是什么？O是东方喷薄而出的朝阳，燃烧着青春的激情，放射出璀璨的光华，给人类带来理想，带来希望。O是儿童
粉红的脸蛋，写满笑意，写满天真，写满童趣，让我们感悟纯洁的心灵，美好的人生。O是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫、莺歌燕舞的春就
是夏;过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋;过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬;过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。周而复始，形成多姿多彩
的四季人生。O是已知和未知的分界线。已知越少，接触未知就越少；已知越多，接触未知就越多。越是知识短浅的人越是骄傲自满；而越是学
识渊博的人就越是虚怀若谷。发散思维的品质有高低之分。只有高品质的发散思维，才可能为写作立意服务。那么在写作立意时如何发散高品质有意
义的思维呢？1、写作具有思维的辨证性世界是多元的，万物是复杂的，人生是多彩的，万事万物之间存在着千丝万缕的联系，所以我们在看待自
己和别人，看待事物和现象的时候，不能只看到某一点，某一个方面，而是要由此及彼地多方面进行辨证分析。例如：个性张扬与含蓄内敛，情感与
理智（认知），遵循内心与倾听外物（别人），表象与本质，位置与价值，态度与高度，原因与结果，个人与社会（集体），外在与内在，主观与客
观，内因与外因，进与退，舍与得，成功与失败，纪律与自由，动与静，灵动与沉稳，主要与次要，平凡与伟大，理想与现实，逆境与顺境，快与慢
，寂寞与热闹，改变环境与改变自己等等都是我们要辨证地分析，才难使文章更深刻。例如：一株花生长在田里，和水稻混杂在一起。春天来了
，开出了美丽的花朵，她骄傲地对秧苗说：“看我多漂亮啊！”一位老农来到了田里，看见了这株花，把它连根带叶地拔了起来，扔在了田埂旁。太
阳出来了，这株花在太阳的炙烤下，很快就枯蔫了。请你根据以上材料，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，其它文体不
限。我们很容易写关于“骄傲”的立意，但是当我们全面分析材料后，就会发现，这样立意是不当的，由花“枯萎”的结果来找原因，就会发现，虽
然这株花开得美丽好看，也不是没有价值，可一旦长在地里，在农夫眼里，长在地里的花与庄家相比是没有多大价值的，这其实涉及到了一种思辨：
位置与价值的关系。我们把这种思辨关系分析透彻，就能做到立意深刻。2写作思维具有层次的纵向性由表及里，由浅入深，由小到大，由主观到客
观等进行纵向挖掘材料的核心，做到思维有层次。同样，在行文时，议论文也常常有：是什么，为什么，怎么办的层次拓展，这也是纵向性的一种
表现。例如：写关于“面对困难”的文章：①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析
研究困难，千方百计地战胜困难。例如：自媒体时代使每个人发出自己的声音变得容易，但也暴露了我们很多问题。8月8日21时19分，九寨沟
发生地震灾害后，众多明星捐款赈灾，吴京也在第一时间捐款100万元。出人意料的是，吴京的善举并没有换来一片赞扬声。恰恰相反，事情马上
成为网络热议的焦点，一时间“吴京你赚了那么多，起码要捐一个亿！”还有人说：“吴京你应该把《战狼2》票房的50%捐给地震灾区！”“吴
京爱国骗子！”“抛弃中国大陆国籍的人竟然教育我们爱国，可笑！”等种种段子漫天飞。吴京除了发出一家人的中国国籍户口本之外，没有发出任
何声音。在自媒体时代，我们如何发出自己的声音，又如何冷静客观地对待他人的评论，就此，请写一篇文章谈谈你的思考和认识。思维发散过程：
①分析材料抓关键核心句：自媒体时代使每个人发出自己的声音变得容易，但也暴露了我们很多问题。在自媒体时代，我们如何发出自己的声音，又
如何冷静客观地对待他人的评论。②纵向挖掘：在哪里发声？网络上，社交平台。为谁发声？（为自己为他人。）发出什么样的声音？（责任，格
调，情怀，传递正能量，态度，尺度，温度）怎样发声呢？要冷静客观理智负责任的理性的发声。③总结：如何做到由表及里呢？多问几个是什么，
为什么，怎么办？3、写作思维做到横向的开拓性我们在构思一篇文章时，常常苦于没有材料可用，文章内容干瘪不丰富，没有说服力，更不用谈情
理兼备了。由此及彼进行横向思维开拓，就可以帮助我们打开思路，更好地丰富文章内容，不必要把是什么，为什么，怎么办都一一道来。横向思维
开拓就是对事物或者现象的内涵进行多种形象的阐释，揭示事物现象发生的多种原因，多种条件，多种结果，多种办法。①揭示内涵法事物的内
涵不是单一的，往往是非常丰富的，有时候我们就可以通过揭示内涵法用“……是……”的形式来进行开拓思维，进行写作。例如：写关于“勇敢
”的作文，我们可以通过揭示内涵的思维方法来展开抒写：勇敢是富贵不能淫的品质——勇敢是贫贱不能移的人格——勇敢是威武不能屈的气节。②
追溯原因法一件事情，一种现象可能结果只有一个，但是原因却往往有许多种情况，通过结果追溯原因的方法就可以让我们枯竭的思维得到源源
不断的活水。例如：写一篇关于“答案是丰富多彩”的文章，我们可以运用追溯原因法来写：答案是丰富多彩的，因为世界是千变万化，事物是复杂
的——答案是丰富多彩，因为人们看问题的方法、角度是不同的——答案是丰富多彩的，因为人们评判事物的标准是不同的。③设想结果法主
要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”，这样的结果可能不止一种，此时，如果我们能够揭示出来，就使
得文章思维显得极为开阔。例：写关于“苦的文章，我们可以设想这样几种好的结果：苦可以激发进取心——苦可以培养坚强的意志——苦可以培
养创造精神例：写关于“珍惜拥有”的文章，我们可以设想这样的结果：珍惜拥有，才能感受快乐——珍惜拥有，才能把握幸福——珍惜拥有，人生
才能多姿多彩。④揭示条件法要想达成某种目的，需要各种条件，有时，我们就可以运用揭示条件法来进行开拓思维。有时，条件也可以看成
是原因，有时却不能，对此，我们要有所辨别，不能混为一谈。例如：关于“成功”的文章，我们可以这样运用揭示条件法：要想成功，你必须勤奋
——要想成功，你必须坚持——要想成功，你必须找到好的方法。例如：同样关于“意气”的文章，我们可以这样来开拓思维：人要有意气，就要坚
韧不屈，不畏风霜冷雨——人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折——人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。⑤揭示办法（方法）议论文往往会有是什么，为什么，怎么办的结构模式，其中怎么办就是谈做法（解决问题）的，我们就可以通过揭示办法（如何做）这方面来进行开拓思维。例如：关于“学会欣赏别人”的作文，我们可以运用揭示办法这样开拓思维的方法来写：学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风——学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴——学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。▲注意：①在写作时，揭示条件、原因、方法来开拓思维的时候，有时间我们觉得三者非常相似，对此我们也不必要进行没有严格的区分，只需表达好就行了。②在进行横向思维开拓时，还有一种情况，那就是化抽象为具象（形象）来进行揭示。例如：关于意气的文章，我们可以这样来写：意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌——意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言——意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。例如：关于“勤奋”的作文，我们可以这样来写：有了勤奋，才有祖逛“闻鸡起舞”的美谈，也才有了他雄才大展北伐报国的伟业——有了勤奋，才有了曹雪芹的“批阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽名著《红楼梦》的问世。③我们还可以把几种横向开拓思维的方式进行综合运用。例如：关于“坚守”的文章，我们可以这样写：如“坚守是一种执着,使绝望变成希望”——“坚守是一种信念,使普通变得高尚”——“坚守是一种职责,使平凡变得伟大”。 |
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