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在濮阳， 有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”， 他们紧紧靠拢在一起， 默默生长，深深扎根。 他们凝心聚力，合作分享； 他们彼此借力，共同成长， 他们就是—— 蒲公英王红玉名班主任工作室。 
国庆节假期，学校要求每个班上交5份爱国朗诵视频。这样的作业，以往我可能会直接选几个有特长的学生完成。但我们部编版教材把演讲、朗诵、写诗和戏剧表演等实践活动以“活动探究”的形式编入课本，说明这些实践活动不再是少数特长学生的“专利”，而是每位学生的底线要求。就如同课程标准所说，我们不是要每位同学都成为演说家、诗人和演员，“活动探究”单元的要求是：不设限，托住底儿。换言之，有特长有兴趣的同学，可以最大限度地展示自我，对于普通学生来说，这些实践活动你也必须能完成，否则，就是达不到要求。所以，我要求每位同学都参与这项活动，把自己的视频发到小组群，让小组长统计收集。为了给同学们搭建“支架”，我还专门把我上一届学生的朗诵视频发到组长群，让组长群转发到小组群，供同学们观摩参考。之所以发到组长群，是希望组长能身先士卒，先录制视频，示范引领。
但具体的情况却让我一半欢喜一半忧。有些同学积极参与，认真录制视频并发到小组群。每一个发到小组群的同学我都会点赞评价，提出完善意见。这些同学就会二次、三次的返工，结果肯定是一次比一次好，有着显而易见的进步。而有些同学则是装聋作哑，按兵不动。好玩的是，一说疫情排查，他们能迅速接龙回复，一说发视频，他们就玩失踪。
最后，我大致统计了一下人数，有一半同学都没有录制上传视频。这显然是一件班级“事故”，往大里说，爱国主义教育力度和效果不佳，往小里说，如果放任不管的话，可能会造成破窗效应，让同学们误认为，反正老师不管，下次不交的会更多。所以，必须开一节班会，让同学们对这件事引起重视。
1.通过引导学生剖析心理，自我反思，使其珍惜学习提高的机会，勇于挑战自我。2.通过各小组的比较，引导小组长发挥榜样示范作用和加强其责任意识。3.通过师生不同角度的观点分享，催生学生的内悟自省。师：国庆节要求每人录制提交爱国诗词朗诵视频，录制并提交的同学请举手。设计意图：通过这两个问题，帮助学生剖析自我，找到自己的痛点弱点，为下一步的引导做准备。探寻不录制视频的心理无外乎这三种情况：（1）畏难情绪。觉得自己不会朗诵或者朗诵不好。（2）从众心理。看到组内也有人没有提交，就算挨批也有作伴的。（3）懒惰心理。知道不录制可能会受批评，宁愿批评也不想动脑动嘴。设计意图：通过采访录制视频的学生，让同学们细化自己努力做一件事的心路历程，丰富他的情感体验。有的同学说，本来觉得不难，但是录的不尽如人意，录的好几次就有点儿烦了。有的说，看到有的同学发到群里的视频很好，觉得自己录的太粗糙。有的说，虽然录了很多遍，花费了多半天的时间，但感觉在老师的指导下一遍更比一遍好，觉得自己有进步有收获，等等。通过这样的分享，让录制视频的同学，感受到美好的结果都蕴藏在艰辛的付出中。同时，也让没有录制视频的同学意识到，自己失去了丰富体验的机会。很多同学不录制，是觉得这不是常规作业，想以“我不会朗诵”或“我不会录制”等借口逃避。但每位同学都不要忘记自己的身份和本分，“学生”，即学习“生”的东西。不会，可以学啊。遇到什么事，就拿“不会”当借口，其实就放弃了进步提高的机会。有句话说得好，不为困难找借口，只为成功找办法。只有把心态摆正了，难者，亦易矣。“学生”的主要任务是“学习”，何谓“学习”？“学”和练习。老师已经把上届学生的朗诵视频发到群里了，你可以先“学”，先模仿。然后再练习。只能熟练了，才算是习得了这项本领。有的同学把自己的视频发给我，我一遍一遍地指导，人家就一遍一遍地练习，每一次都有进步，慢慢地就“习”得了这项技艺。“学习”，是“学”重要，还是“习”重要？“学”是第一步，是基础，是学的别人的。最重要的还是“习”，只有“习得”的，才是你自己的。心理学上有一个名词叫习得性无助，这来自于一个著名的实验。心理学家把一只狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。这个实验告诉我们经历了多次失败之后，很多人会放弃努力，被动接受命运的安排。但实际上，成功恰恰在于你经历了痛苦之后的再坚持得更久一点，在于你永远都不放弃努力。所以，坚守“学生”本分，珍惜“学习”机会，多加练习，增长技能，提高能力。这次提交视频最早的是四组组长张晨旭，他们组也是提交视频最多的组。三组和五组提交视频较多，六组、二组和七组提交视频较少，一组没有提交视频。从这个比较中，可以看出，身先士卒，率先垂范的组长如同小太阳，不仅自己放射光芒，也会照耀影响别人。有的组长自己录了视频，没有发到群里，可能是不好意思。组长要有“亮剑”精神，只有亮出自我，老师才能指导你，你才能有所进步。班里录制两遍以上的有韩欣怡、韩晓琪、董宏维、闫蹬月、聂晓星、王悦如、刘淑君、李欣、侯世通、张子妍等。其中，张子妍一天的时间都在练习；聂晓星练了几十遍；王悦如练了不知道有多少遍，反正一遍更比一遍好。时间用在哪里，收获就在哪里。这些经历了无数次练习的同学们，是这次活动最大的“赢家”！
时间是最公平的，它不会给谁多一分，也不会给谁少一秒。人生的差距，很多时候，是对时间的利用差距。我们要学会把时间用在让自己有所精进的事情上！
侯世通：通过这次班会，我印象最深刻的就是“学生”与“学习”的含义，“学生”就是要学“生”的东西，不能只局限于课本知识。“学习”就是把学的内容反复练习。做任何事，都要以“我一定要完成，并且还要做到最好”的态度去完成，那么，你的学习也会越来越好。闫蹬月：经过这次班会，我明白了一个让自己变得更优秀的途径。正如老师所说“一滴水可以折射太阳的光芒”，我们是学生，学习新的知识是我们的天职。在学习上，我们要像这次拍摄视频一样，有持之以恒，锲而不舍的精神。这种态度不仅适用于学习，还适用于我们面对生活中的困难时。我们要迎难而上，哪怕是屡战屡败，也要屡败屡战，在不断地积累中总会有成功的可能。张子妍：当看到我身边因没有录制视频而被老师罚站的同学，顿时一股骄傲自豪之情涌上心头。自习课上，老师专门采访了我们，有为自己自豪而生成就感的，有为自己后悔而生挫败感的。“我们要为美好有意义的事情奋斗！”“听君一席话，胜读十年书”原来是这样的啊！师宇航：我很惭愧没有录视频，被老师罚也是应得的。今天听了老师的话后，我认识到自己的错误，以后再有这样的任务，我绝不忘记，并在第一时间完成。韩欣怡的朗诵
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