1～5的认识和加减法第1课时1~5的认识R·一年级上册学习目标能熟练地掌握1~5各数表示的意义、认读写数的顺序、初步建立数感。
学习重点1～5各数的意义和写法。图中有4只可爱的小鸡！看看还有什么。一、新课导入图中事物的数量可以用几来表示？二、探究新知图中哪些
事物的数量可以用“4”来表示？认识这是几吗？图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？认识这是几吗？摆一摆你能拿出数量是“1”的小
棒吗？小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？摆一摆请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。说
一说除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？15234再添上“1”颗，是几颗？用几表示？计数器上有1颗珠子，可以用“1”
表示。给这些数排排队，你会吗？你会用小磁珠表示这些数吗？“1”像什么？“1”怎么写？1的书写“2”像什么？“2”怎么写？2
的书写“3”像什么？“3”怎么写？3的书写“4”像什么？“4”怎么写？4的书写“5”像什么？“5”怎么写？5的书写1.
连一连。2.写一写。（）（）（）1.说一说。351三、随堂演练2.排一排。数字“2”和“4”放在哪
儿合适呢？243513.有几头？3你还想数什么？1~5的认识四、课堂小结本节课我首先创设情境，激发学生的求知欲。小
学一年级的学生活泼好动，根据这个特点，我发挥了多媒体课件的作用。通过创设去王奶奶家的情境，并配上音乐，一下子提高了学生学习的主动性
，为顺利开展1~5的教学做好了铺垫，然后让数学课堂“动”起来。本节课我设计了摆圆片、摆图形、说一说等游戏活动，让学生自己动手体验，
真正加深对1~5的认识。总之，本节课提高了学生参与课堂教学的积极性，并活跃了课堂氛围。五、教学反思第2课时比大小R·一年级上册学
习目标通过让学生整理水果学具图案来比较物体数量的多少，使学生知道比较大小的一般方法。学习重点理解“＞”“＜”“=”的含义。只只只数
一数，写一写。一、复习导入每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？二、探究新知33和同样多＝等
号读作：3等于323比多＞大于号读作：3大于234比少＜小于号读作：3小于4“＞”“＜”和“＝”书写>
<=1.填一填，比一比。44=三、达标检测2.填一填，比一比。（1）21>（2）43>（3）35<1.3222=<四、巩固提
高>452.><>=1553245345>动脑筋。不一定对小猴说得一定对吗？看图，你知道了什么？233334比大小和
同样多比多比少＝＜＞等号小于号大于号读作：3等于3读作：3大于2读作：3小于4五、课堂小结本节课对于
一年级小朋友来说还是比较陌生的。孩子们通过动手操作，以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号，在丰富学生数学知识的同时，增强他们学习
数学、理解数学和应用数学的信心。在比较的过程中，为了使学生明白什么时候使用“＞”，什么时候使用“＜”，老师引导孩子们自己掌握了“相
同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数”的顺口溜。不足的是，上课组织教学花了太多时间，效果也不太理想。另外在后半部分学生动手
操作中有些乱，孩子们还小，自我控制能力差，在摆的过程中有的学生不跟着老师走，自己玩自己的，还有学生不注意听老师要求什么，而只顾自己
摆自己的。如何更快地熟悉学生，调动学生的注意力，确实还需要思考。六、教学反思第3课时第几R·一年级上册学习目标1.学会区分基数和
序数，理解“几个”和“第几”的不同。2.知道无论“第几”都只有一个，它表示事物的次序，而“几个”则表示事物数量的多少。3.感知与同
伴合作学习的乐趣，在活动中培养使用数学的意识。学习重点学会使拼成图形的周长最短的方法。你能给这些数字宝宝排排队吗？一、复习导入这些
数字宝宝是按什么顺序在排队呢？排第，他前面有人，后面有人。有人排队。13455321二、探究
新知“5人”和“第5”表示的意思一样吗？13455有人排队。13455有人排队。“5人”表示排队的人数，“第5”表示的是没买
票的叔叔的位置。13455有人排队。从图中还可以提出什么问题？小结：“几个”表示事物数量的多少，“第几”表示这些数量中其中的一个
。有人排队。24314摆一摆摆一排，看看圆片可以放到哪些位置？第1第2第3第4第51.数一数，圈一圈。5（1）上面一共有（
）种水果。三、达标检测（2）把从左边数的3种水果圈起来。（3）从右边数第二种水果是（）。西瓜2
.同学们站成一队，从左数，小红排第3，从右数，小红排第2，这一队一共有（）个同学。41.明明获得第
名，浩浩获得第名，丁丁获得第名。123这3位同学分别获得了第几名？四、巩固提高两个里表示的意思一
样吗？2.55第几13455有人排队。“5人”表示排队的人数，“第5”表示的是没买票的叔叔的位置。五、课堂小结本节课学生通过
游戏及自己动手实践的过程，认识到了“几个”和“第几”的概念，学习难点迎刃而解，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣，这
样一来，学生便在一个愉快的情境中不知不觉地掌握了知识，同时增进了对数学的情感。从课堂反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参与性强，
对本课教学目标的完成起到了很好的促进作用。然而在教学中开展游戏活动，形式开放，学生活跃，课堂秩序显然有点乱，有时难以控制，如有的学
生在活动中处于旁观者的态度。有待我去研究怎样组织教学。六、教学反思第4课时分与合R·一年级上册学习目标1.理解并掌握5以内
数的组成，培养初步的自学能力。2.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。学习重点掌握5以内数的组成。从
右数，排在第3个的向日葵是哪个？一、复习导入把4个放到两个筐里，有几种情况？二、探究新知把4分成了几
和几？444132231有不同的分法吗？观察，你有什么发现？444132231在记的时候，你有什么好办法？5个放在两
个里，有几种放法？把5分成了几和几？555512344321有不同的分法吗？观察，你有什么发现？5555
12344321在记的时候，你有什么好办法？看图，填一填。（1）523三、达标检测（2）514（3）431（4）422（5）523
1.12四、巩固提高2.2113.涂一涂，填一填。555541142332555512344321444132231分与合332
122111五、课堂小结本节课学生们学的很开心，都积极主动地参加活动。在教学2到5的分与合之前，学生对这些知识点有一些朦胧
的认识（在幼儿园学过）。这节课从总体上把握得过关了，完成了教学任务。我对本课的重点理解是通过操作、合作让学生自己探索5的分与合
，而且要让学生多练习分与合连着说。对于重点的把握我觉得很好的一点是我让学生说的机会很多，每一个环节不管是游戏或是练习，都很注重说。
课上学生的反映也很好，基本都能说完整。让学生在愉快的活动中运用、巩固新知识，这样的教学方式和学习方式既符合学生的年龄特点和接受能力
，也符合我们的课改精神。六、教学反思第5课时加法R·一年级上册学习目标1.通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义，能正确读出
加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步
的数学交流意识。学习重点知道加法的含义。32541数一数图中物体的数量是多少？一、复习导入一共有多少个气球？二、探究新知＋3＋
1＝4加号读作：3加1等于4。认识加法算式，说一说算式中各部分表示什么意思？合并用“+”表示，你能试着用手势表示合并吗
？用小圆片来摆一摆刚才的过程。看图说一说算式表示的意思。2＋2＝4看图说一说算式表示的意思。4＋1＝5看图说一说算式表示的意思。1
＋2＝33＋2＝5你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？一共有几只小松鼠？3＋2＝从3接着数，4、5，一共5只。1、2、3、
4、5。5233+2=5你是怎么算出来的？1.4+1＝1+4＝552.摆一摆，填一填。1+3＝3+＝4
413.先用摆一摆，再填得数。1＋1＝2＋1＝2＋3＝2351.看算式，先画，再写出得数。1+
2=（）______________3+1=（）______________2+1=（
）______________334三、达标检测2.数一数，填一填。（1）（）+（）=（
）431（2）（）+（）=（）321加法算法：①数数法。②接数法。③利用数的组
成计算。＋3＋1＝4加号读作：3加1等于4。四、课堂小结“5以内的加法”是在学生认识了5以内的数和初步理解了加法意义
的基础上教学的。本节课体现了“尊重学生，注意发展”的教学理念,通过学生观察、自主探索、操作、表述，使学生主动参与到数学活动中来,让
学生从中感受、理解加法中“加”的过程，尝到发现数学的乐趣。这课时内容主要培养学生的观察能力、表达能力，使学生进一步体会加法的含义。
通过动手操作、小组合作，探索解决问题的方法，培养学生自主合作的精神，使学生真正成为学习和发展的主体。五、教学反思第6课时减法R·
一年级上册学习目标1.使学生初步理解减法的意义，认识“－”号，会读减法算式。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学
生团结友爱、合作学习的良好习惯。学习重点体会减法的含义。524□里的数是多少？134345231111213223
1一、复习导入还剩几个气球？二、探究新知－4－1＝3减号读作：4减1等于3。认识减法算式，说一说算式中各部分表示什
么意思？去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？用小圆片来摆一摆刚才的过程。5－3＝2你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？
还有几只小松鼠在吃松果？5－3＝从5倒着数，5、4、3，还剩2只。2535－3=2你是怎么算出来的？按要求填一填。1
+（）=42+（）=33+（）=54+（）=53121三、达标检测看图说一
说算式表示的意思。5－1＝4看图说一说算式表示的意思。4－2＝2看图说一说算式表示的意思。3－2＝11.5－1＝5－4＝412.
划一划，填一填。4－1＝4－＝1333.涂一涂，填一填。3323－1＝4－1＝5－2＝加法算法：①倒着数。②利用数的
合成。③想加算减。－4－1＝3减号读作：4减1等于3。四、课堂小结本课要求学生在理解并掌握减法意义的基础上正确熟练地读、
写减法算式。本节课是学生第一次接触减法，重点在于引导学生理解减法的含义。因此，在教学中我创建了学生感兴趣的情境，通过让学生观察情境
图初步感受减法的含义，再让学生通过自主学习“摆一摆”“划一划”“说一说”等活动，从而引导进一步探究减法的含义。在此基础上，对减法算
式的写法和读法进行教学，使知识步步深入，符合学生的认知特点。不足之处：有些学生思想开小差，没有跟老师一起学习，因此掌握效果较差。五
、教学反思第7课时0R·一年级上册学习目标1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序
。3.使学生会做带0式子的加减。学习重点正确理解0的含义。小猴吃桃一、新课导入201盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表
示呢？盘子里有几个桃子，用数字几表示？二、探究新知“0”还可以表示什么？指一指，直尺上的“0”在哪儿？“0”像什么？“0”怎么写？
鸡蛋0的书写：从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。“0”的加减法鸟窝里还有几只小鸟
？你能用一道算式来表示吗？3－3＝0两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？一个数加0还是等于这个数。4＋0＝4一
个数减0还是等于这个数。55－0＝3＋0＝2－0＝5－0＝0＋3＝4＋0＝4－0＝3－0＝0＋2＝5＋0＝0＋5＝0＋4＝2＋
0＝542354235423小结：一个数减0还是等于这个数；0和一个数相加还是等于这个数。1.看图列式计算。5－＝5－
＝1423三、随堂演练32415－＝5－＝5－＝502.动手摆一摆，算一算。4－0= 5+0=4+0=
3－0=2+0=453420“0”的含义：①表示什么也没有。②表示起点。书写：0两个相同的数相减，得数是0。任何数加上0或
减去0，还得原数。四、课堂小结本课是在学习了1~5的基础上进行学习的。根据新课标的要求，结合学生的实际，让学生在乐中学。联系生活
使学生要学，合作交流使学生学会学。好的方面：1.教学与生活实际紧密联系一起，使学生懂得生活中处处有数学。2.让学生通过观察情境图、
动手操作，激发学生学习的兴趣。3.通过本节课的学习大多数同学掌握了0的两个含义并且书写较工整且会做带0的式子的简单计算。不足：没有
深入了解学生的实际掌握情况。五、教学反思练习课R·一年级上册学习目标1.让学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~
5的数序。2.进一步掌握1~5各数的大小比较。学习重点1.巩固对1~5各数的理解。2.会正确进行数的大小比较。知
识点1：1~5的认识。1.看数涂色。一、知识回顾知识点2：比较大小。2.填一填。42>42<2445<45>5431<13
>311.看图涂色。4214二、达标检测2.填一填。3224>>32425213<<25133.数一数，比一比。22514.
涂一涂，比一比。与同样多44=比多比少54>34<5.下一个该涂什么颜色？先涂一涂，
再数一数。（）个（）个441.谈谈你是怎样比较数的大小的。2.自由谈一谈本节课的收获。三、课堂小
结本节课结合具体情境进一步认识了1~5各数及其大小比较。1~5的认识及其数序的学习是比较数的大小的基础，同时还需要灵活
运用数学符号“＞”“＜”和“=”。在知识点2的例题中，通过3组比大小的算式，让学生直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改
变，但两个数的大小关系不变。四、教学反思练习课R·一年级上册学习目标1.感知数的序数含义，并会解决相关问题。2.掌握5以内数的组成
，并会解决相关实际问题。学习重点学会使拼成图形的周长最短的方法。第4个第3个知识点1：几个和第几。遮（zhē）住的是第
个和第个，遮住了个。第1个第2个第5个342一、知识回顾5只要飞进2个，每个
能飞进同样多的吗？圈出正确答案。知识点2：分与合。1.从右数大客车是第4辆。（1）大树挡住了（
）辆车。（2）一共有（）辆车。35二、达标检测2.把5只小鸟放进下面两个笼子里，有（）种放法
。43.（1）把左边的4只小鸟圈起来。（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟
。44.这个游戏公平吗？怎样才能使这个游戏变得公平？1.谁能说一说2、3、4、5各数的组成？2.自由谈一谈本节课的收获。三、课堂
小结本节课结合具体情境进一步认识了“几个”和“第几”的区别以及5以内数的分与合。知识点2的例题以解决问题的形式呈现关于5
的组成的练习。题目呈现方式比较独特，有利于提高学生解决问题的能力，同时数的组成是进行加、减法计算的基础，因此更应重视数的组成的练
习。四、教学反思练习课R·一年级上册学习目标1.能正确、迅速地计算5以内数的加、减法。2.培养学生的观察能力和语言表达能力。学
习重点能正确、迅速地计算5以内数的加、减法。知识点1：5以内数的加、减法计算。143215432124+1=5－=33
42一、知识回顾知识点2：看图列算式。1+＝（）把43+1＝（）条54知识点3：解决问题。+＝325
－＝2531.计算。322+1＝3+2＝4－2＝5－4＝51二、达标检测2.看图列算式。2+＝（）面1
33.看图列算式。+＝235－＝4134.“虚线圈”表示什么意思？5－＝2－＝11415.1+＝3+＝14344－＝
4－＝13316.1.谁能说一说自己做5以内数的加减法时是怎样想的？2.自由谈一谈本节课的收获。三、课堂小结本节课结合具体情
境进一步巩固5以内数的加减法的计算，并能用加、减法解决简单问题。知识点3这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑能力，加
深了学生对加减法的理解。在练习过程中我采用了多种练习形式，由单人回答到集体练习，由点到面，层次清晰。我很重视让学生看图说图意，从中
培养学生的观察能力和语言表达能力。四、教学反思练习课R·一年级上册学习目标1.进一步认识0的含义，掌握0的写法。2.会做关于0的加
减法计算，并能解决关于0的看图列式计算问题。学习重点理解0的含义，会计算有关0的加、减法。知识点1：0的含义。0（）条
52（）条（）条一、知识回顾知识点2：关于0的看图列式。0+＝3+＝3033知识点3：关于0的加减法计
算。10151－0=2+3=2－1= 0－0=2－1= 2－2= 0+0
= 5－3=2+1= 1－1= 1+4= 1+0=0+1= 1+2=
5－5= 3－1=2100031523101.数一数，2只小猫分别钓了几条鱼？30（）条（）条二、
达标检测2.看图列算式。+＝0443.算一算。04343－3＝5－2＝4－1＝0+4＝4－0＝5+0＝354.3－1＝
3－＝3－＝230215.13224－＝4－＝4－＝4－＝31401.通过这节课的学习，你有什么感受？2.自由谈一谈本
节课的收获。三、课堂小结本节课结合具体情境进一步巩固0的认识，体会有关0的加减法的算理，并能用有关0的加减法解决简单问
题。知识点2这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑能力，加深了学生对加减法的理解。重视让学生看图说图意，从中培养学生的观察能
力和语言表达能力。四、教学反思整理与复习R·一年级上册学习目标1.全面复习5以内数的认识，包括：认读各数、数的顺序、比较大小
、基数含义、序数含义、数的组成。2.进一步巩固5以内数的加减法计算。学习重点1.巩固5以内数的认识及计算。2.灵活运
用5以内的加减法解决简单问题。知识点1：5以内各数的认识。315一、知识回顾知识点2：2、3、4、5的分与合。13141112
222321313241知识点3：5以内数的加减法。1+3= 5+0=3+1= 0+5=4－3
= 5－0=4－1= 5－5=45451530知识点4：数的大小比较。<52<>34>可以填几？0、1、2、
3、44、53、4、50、1、2、31.按照顺序填数。（1）、1、、3、、5（2）5、、3、、1、204204二、达标检测2.填空。1123542112333.算一算。34445－1＝1+2＝5－3＝3+1＝4－3＝5－0＝0+4＝5－4＝2115>4>2<3<44.可以填几？0、1、2、350、1、23、4、52＜51.数一数比一比。253三、巩固提高3＞23＜55＞35＞22＜32.在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。（一）制作加法卡片在21张卡片上写出学过的5以内的加法算式。（二）制作减法卡片运用刚才制作加法卡片的经验，制作5以内的减法卡片。（1）说一说左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。（2）任意指一道算式很快说出得数。（3）计算第一列算式，你发现了什么？任何数加上0或减去0，还得原数。3.＝242+＝415－4.比多_____。比少_____。221.说说本节课的收获。2.交流在看图列式时需要注意的问题。四、课堂小结本节课对1～5的认识和加减法这个单元的知识进行了系统的整理和复习，通过整理和复习，把前面分散学习的知识加以梳理、归纳，提出要点，让学生在复习知识点的同时，加强练习巩固，最终达到了预期的复习效果。五、教学反思 |
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