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1985年大学毕业从事中学语文教学工作，刚好过第一个教师节。一年一度，至今已有34。其间亦有学生把本人写入文中，无论美化或丑化，任由写去，这点儿度量雷公还是有的。 先看一个高中学生写的—— 雷公传 刘朔岑 雷公乃吾师。先生其姓为雷，因以为号焉。 公不慕荣利，超然如天上人。言不苟出，言不过辞，言必有据。言寡忧，行寡悔，性以仁厚为最。 公于课堂之上，秉“生之优劣，其修行焉，多在个人”，于是常予生之长时以自研，及其愤悱而不得，则以一语点拨，生每大喜过望，如醍醐灌顶。先生育人如是，词简而意赅，其生绩优，有目共睹焉。 公之待生，和而威，温而厉，不分优劣。尝有生久不交作业者，诸师皆无能为力，任其自然，唯先生不肯，千方百计终感化之，使其致力于语文作业，诸师皆惊诧。 公长于文笔，每作文之时，稳坐泰山，沉思良久，顷刻间笔走龙蛇文不加点，俯仰间已为一文。诸生尝观一文，盖颂莲不独出淤泥而不染，更可贵化腐臭为清香，发人之所未言。先生行文如是，诸生受益，不可谓不多矣！ 呜呼！公为吾师两载，受益良多，自以为无见仁厚博识如先生者。余尝恃文笔尚佳而沾沾自喜，至遇先生，方自知浅薄。于是苦读诗书，自研哲学。先生亦时时敲打，推荐书籍，方使余能于文学领域更进一步。吾常思幸遇良师，不者，余也难以至此也。 故为公立此小传，以表余钦佩感德之心。 癸已年六月初一。 再看一个初一学生写的—— 我的老师 王子川 来到十一学校，我立刻被这里丰富多彩的生活吸引，而最令我印象深刻的是我来到十一后的第一位语文老师，我的导师——雷老师。 我的老师个子不高，却在语文上大有建树，从他的谈吐、举止中便可知此人乃“哲人之骊渊”也。老师年龄挺大，却并不古板，还有些时髦哩！他总是要着一身西装，几个星期不重样，操一口浓重的川湘方言，讲起课来生趣盎然。记得有一次，老师向我们讲《陈太丘与友期行》，讲到“引”字时，老师说本义是“拉弓”的意思呦。说着，向我们做拉弓状，场下欢声一片，老师本来就自带绯红的面颊此时又添一抹红晕。 老师是教语文的，自然很懂语言的艺术，一天中午我回到教室，见老师正把玩两个葫芦，便问：“老师，您摆弄这两个葫芦作甚呢？”老师笑笑，答道：“我把玩葫芦，不胜过有人把玩手机乎？”这次轮到我脸上添一抹红晕了。 老师的课上，不仅有欢笑，还是阳光雨露可随意跳进跳出的明窗。寻常老师讲课，如同复读，课文之辞便是至理彝宪，而雷老师讲课不一样，在这教室里，我们每人都有种审视权威的感觉。课上，老师常问：“谁有质疑？”或者“你认为鲁迅这么写有必要吗？”这时，场下激烈的辩论开始了，有人说：“鲁迅这么写有他的道理。”有人说：“他这么写是多余，应该删掉。”而老师就在一旁坐山观虎斗，有时面带微笑，有时表情严肃。在这过程中，若是有同学发表了什么出格的言论，老师便会及时将他引回正轨，这便是老师十分高明之处。 一位古人说：“旁及万品，动植皆文。”文便是人的修养，内涵。吾师之文，骊渊可比乎？ |
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