刚刚上一年级的布拉姆（电影《布拉姆的异想世界》中的主人公小男孩的名字）有一个“好词本”，用来收集他心目中的好词。
上学第一天，晚上回到家，他在自己的房间里拿出好词本，在本子上写下了这一天收集到的好词——费斯老师和莉莎·萝尔。莉莎·萝尔是班上的一个女生。布拉姆的好词本上还有“虫屎、苍蝇、剪刀、胶带、瓶子”这样的“好词”，因为这些词里有他熟悉的故事和感兴趣的事情。比如“剪刀”是一个好词，因为剪刀能帮布拉姆剪贴好词，还能剪出各种他想要的形状。布拉姆的好词，明显与我们惯性思维里的“好词好句”不是一回事，但是，他的那些好词，却是真正有生命有色彩有温度有故事的——每一个词，都跟他有紧密的联系，对他都有特殊的意义。这才是真正的“好词”。国庆假，我也鼓励学生们每天收集一个自己喜欢的好词，用画笔画出喜欢的原因来。这不是一个非做不可的“作业”，所以只有1/3的学生做了。做得最用心的是李稀宸小朋友，在妈妈的陪伴下，每天收集一个自己喜欢的好词，分别收集的是“陪伴”“软萌”“礼物”“手工”“做饭”“假日”和“胜利”。这些词语里都是她的生活，都有她的成长故事。
王梓荃小朋友收集的有“欢天喜地”“红红火火”“人山人海”“笨鸟先飞”“图书馆”“天安门”和“沙子”。显然，大多与她的假期生活感受有关。她在教室里给同学们讲为什么喜欢“图书馆”这个词，把自己那天去图书馆的故事娓娓道来，还说看到了梵高的名画《星空》，告诉同学们梵高是个著名的画家……至于“沙子”，当然是她喜欢玩了。
周禾嘉小朋友收集的好词是“飞刀老师”“秀秀老师”“爸爸”“妈妈”“姐姐”“姥爷”“姥姥”。这些词所对应的人，当然会感到暖心了。在教室里分享的时候，每个学生都兴趣盎然，那些忘记收集好词的学生，大概也跃跃欲试了吧。这些“好词”，记录和见证了儿童的生活；收集这些好词的过程，是他们用心发现和体验生活、成长的过程，也是用这些好词和画笔创造和“发表”成长故事的过程。当然，这个过程中，语言积累也会得到丰富，还能不知不觉多识几个字呢。我想，教室里，常常冒出一些好玩的主意，让学生在“玩”的过程中，敏锐感官，丰富心灵，感受成长，创造故事，应该也是教育者应有的敏感和选择吧。
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