|
“唉老师，剑桥真题 4-11的听力，我都来回刷了二三遍啦，答案都记住了，怎么就是提不了分哪？” “GG，Section 3 满满的选择题，都是套路，该怎么破啊？最晕这个了。” “老师老师，我感觉都听懂了啊，怎么答案就是不对呀？”… 针对上述问题，老师早就看穿了一切，发现所有问题的本源都是大家过度关心做题对错，而忽略了错题反思与总结。所谓刷题千万遍，不如抓住痛点，对症下药。 对此，我们将听力做题的错因量化成表，以供广大考生反思与总结。 一 审题 1. 定位偏差 不少烤鸭都有读题并划记定位词的好习惯，然而定位偏差却有两种情况，让我们与答案失之交臂。 A）定位词找错； B）死等定位词，忽略替换表达。 比如剑桥真题 6 Test 4 Section 4 的 36 题 . One threat to the lions in the sanctuary is _______.
改进方式 一个句子中名词很多，如何挑准定位词，可以尝试寻找与谓语动词匹配的名词（也就是句子的主语 or 宾语）；如此题，与“is”匹配的其实不是“lions”，而是“threat”，所以用“threat”定位更为确切。 其次，当找准定位词后，切忌听音时死扣“threat”的出现，答案往往是以间接的形式同义表达出来。 原文：But despite living in a sanctuary, which makes them safe from hunters, they still face a number of problems that threaten their survival. One of these is the ever-present danger of disease. 原文中的“problems”，“threaten”和“danger”便是定位词“threat”的同义替换，由此便帮助我们锁定好了答案“disease”。 2. 预测偏差 在填空题中，我们往往可以通过分析空缺部分与题干的语法结构，来预测答案的词性和逻辑内容。很多同学对预测词性掌控很稳，却忽视了预测空缺部分的内含逻辑的重要性。 比如剑桥真题 10 Test 1 Section 2 第 14 题，The _________ will be explained to you before you use the equipment. 练习中，很多同学分析出句子中缺失的是一个名词性成分，给出了“trainer”作为答案，但是没有审清楚题目中的被动语态。 题目翻译过来是“在你使用器材之前，某物将会被解释。”，“trainer”—“教练”作为“人”，是只能主动解释某物，而不能作为被解释的主体，答非所问。 原文中 The trainer will then take you through the safety rules for using the equipment in the fitness suite. “safety rules”才是更为复合逻辑的答案。 改进方式 改进方式：在预测完词性后，特别是，推敲出缺失部分是名词性成分后，要记得顺便缩小答案范围，并使之符合题干逻辑。 二 辨音 辨音环节，是我们审题通关后的第二只拦路虎。找不到答案苦，可找到答案位置，反应不出来，更苦！造成我们反应滞后的主因，也可归纳为两点： A）语音障碍 B）语速过快 1. 语音障碍 语音障碍，其实就是对一系列的语音问题，如连读，弱化，失去爆破，英、美、印、澳音等口音和音变的辨识无能。例如，剑桥真题 11 Test 4 Section 1 第 10 题，Matching: Who is each play suitable for? A. mainly for children; B. mainly for adults; C. suitable for people of all ages; 10. Silly Sailor _______. 本题答案为 C，但很多宝宝错选B。 原文：What about “Silly Sailor”? That's acomedy, and it's for young and old. 很多小童鞋不熟练“辅音 + 元音”型连读（即前面一个单词的尾音音素是“辅音”，紧接着后面一个单词开头音素是“元音”，两个单词便会“辅元拼读”，音似一词）。 这里的“young and old”，and 的“d”与 old 的“o”拼读到一起，并且结尾“old”的“d”失去爆破，发音为： [jʌŋ ən’dəʊl]，如若不熟悉连读规则，很容易将 [jʌŋ ən’dəʊl]，找一个近似发音，与 young adult 联想到一块，而错题。 改进方式 积累和模仿跟读，并比较两者之间发音的细微差别。 2. 语速过快 这个好理解，答案“哧溜”而过，宝宝听不清哪！语速其实是相对的，当自身语速与音频语速差异较大时，往往会出现跟不上音频速度，听不清的状况。 改进方式 改进方式：对照原文，跟读，再加速跟 三 理解 最后，冲刺高分，我们的重点还是落在加强理解上面。如果我们要提高雅思听力的理解能力，那么可以从排除生词阻碍，领悟同义替换处着手。 生词阻碍 + 同义替换 这类失分，学生最无借口推脱，因为这的确是考生知识的漏洞所造成的。所以，我们每次犯错后一定要查漏补缺。 例如，剑桥真题 11 Test 4 Section 3，第 28题，Mike Frost's article suggests that in popular music, women's dress is affected by: ______. 此题难到原地爆炸，学生如果没有深厚语言功底及灵活词汇运用能力是无法解题的。 原文： 题目中“is affected by”与原文“this is because”做了同义替换，然而，解题的重点则落在对“discount”和“trivial”的理解上。 此处，“discount”一词多义，不是我们常识中“打折”的意思，而是作动词使用，“be discounted”意为“被认作…...”，与“be considered as”意思相近。其次， 改进方式 词汇以积累为主，包括它的若干意思，以及其相近表达都摘录起来。尤其是，听力词汇一定要音、形结合记忆，先读准发音，再记住拼写和意义。越是需要勤奋的地方，越是大家高分的突破口。所以努力吧，少年！ 最后希望众烤鸭们能够善用这个错题分析表，在每一次做题中，发现未知的自己，并加以完善。谨记十字箴言：刷题需谨慎，且错且分析。 |
|
|
