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绘本故事教案《请,谢谢》

2021-10-14  格子酱讲...

    作者:[德]曼弗雷德迈 著

  [德]克里斯蒂娜格奥尔格 绘

  出版社:吉林省摄影出版社

  出版时间:2008年11月

  课程主题背景

  一

  礼仪究其本意来讲是礼节,礼貌。它折射出一个社会文明程度的高低,是一个社会进步的标志。我国是礼仪之邦,素有四大文明古国之称,礼仪底蕴浓厚,对孩子礼仪教育有着得天独厚的条件。儿童的可塑性强,礼仪从小培养,有利于形成良好的行为习惯。我国一著名幼教专家曾说过:教孩子礼仪,等于教孩子优雅地过一生。就教育而言,家庭是孩子的第一所学校,孩子从小生活在家庭里,受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。因此,相对于学校、社会的教育,家庭礼仪教育起着非常关键的作用,家长就是孩子礼仪的最好老师。孩子们自小与家长接触的时间最长,家长的一言一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响。

  心理学表明任何心理的形成都是内因和外因共同作用的结果。小学生礼貌礼仪心理的形成也是有内因和外因共同作用的结果。文明礼仪教育对于少年儿童的成长是至关重要的。一个素质高、有教养的人,必须有良好的文明礼仪。这样的人,被人尊重,受人欢迎,从心理学上讲,被众人接纳的程度高,有利于建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业。儿童年龄小,可塑性强,文明礼仪要此时培养,有利于他们形成良好习惯。

  课程设计参考资料

  二

  (一)绘本信息

  《请,谢谢》是德国曼弗雷德·迈写的,是影响世界儿童情商教育绘本系列中的一本,是德国著名童书大师的经典之作。生动有趣的故事,让孩子学会礼貌礼仪。本书目的是让孩子学会礼貌与谦让,懂得如何与人沟通和交流。

  《请·谢谢!》是2008年出版的图书,作者是曼弗雷德·迈。

  (二)文本解读

  歌德曾说:“一个人的礼貌,是一面照出他肖像的镜子。”绘本是儿童礼仪学习的载体,形象并利于孩子接受。绘本里有许多故事比喻,还有许多人物角色,足以启发他们的同理心、同情、怜悯与爱心,比讲道理更容易培养孩子温柔关怀的能力。礼貌礼仪类的绘本,通过模范卡通形象的树立、以及反面教材故事的呈现,会让孩子对于礼貌、礼仪认识得更加生动、更加记忆深刻。在孩子违反这些礼仪的时候,可以用故事中的形象提醒孩子,会在不打击孩子自尊心的基础上更加利于孩子接受。

  《请,谢谢》是德国曼弗雷德·迈写的,是影响世界儿童情商教育绘本系列中的一本,是童书中的经典之作。该绘本以小狐狸的故事揭示了礼貌礼仪的重要性。化繁为简的睿智独到,轻松地引导孩子学会礼貌与谦让,懂得如何与人沟通和交流,改变懒惰与自我的坏习惯,主动与别人沟通交流,成为讲文明、懂礼貌的孩子!小狐狸说话不注意礼貌,它的姑妈总是耐心的教育它,但它还是懒得在说话时加上“请”和“谢谢”。有一次小狐狸玩耍时迷路了,着急得在森林中边哭边走,最后,竟然是“请,谢谢”这两个简单的词救了它,让它重又回到了爸爸妈妈的怀抱。

  (绘本内页)

  儿童的社会性是怎样形成与发展起来的?本书中的小狐狸就是一个成长的缩影,它在成人的引导下学习文明礼仪,是儿童的社会性不断完善并且奠定健全人格基础的过程。它借用了小狐狸这一角色,向孩子介绍生活中的礼仪,引导孩子讲文明懂礼貌。小狐狸的行为是典型的,它就是千百万孩子的集合体,拿东西不经过他人的同意、吃东西吧唧嘴、到了约定的时间不回家……这样一个性格、脾气不太好的小狐狸是“坏孩子”吗?姑妈的帮助、同伴的支持、父母的鼓励,让小狐狸逐渐改掉他的坏毛病,它是个勇于改正的好孩子。小狐狸就像我们的儿童一样,在与人交往的过程中,不仅学习怎样与人友好地相处,也学习怎样看待自己、怎样对待他人,不断形成与发展适应社会的能力。《请,谢谢》有一个小细节,小狐狸听故事时抠鼻子,被姑妈制止了。他委屈地说:“爸爸也是这样做的。”这样的情节几乎发生在每一个家庭。孩子的言行就是父母的镜子,图画书中的这个小细节也提醒为人父母的我们要严于律己,为孩子做一个好榜样。《小狐狸童书图画书》不仅仅是给孩子看的图画书,还是一套亲子共读、引发成人自省的图画书。作品以细腻的绘画技巧描绘小狐狸的故事,配以简明的文字将“礼貌礼仪”的教育揉合于故事画面中,让我们看到“讲礼貌”运“用礼貌用语”的重要性,使读者产生强烈的震撼效果,同时升华教育主题。

  (三)本绘本适用于

  1.亲子共读:可以根据自家孩子的情况来进行话题的设置。

  2.师生共读:师生观察画面,捕捉细节,鼓励孩子大胆推测和表达故事内容。引发孩子去回忆自己的生活经验,知道礼貌用语的神奇作用。

  (四)附属活动建议

  1.阅读有关礼貌礼仪的绘本故事,引导孩子们要在生活中运用礼貌用语,为建立良好的社会关系打下基础。

  2.改编、续编、创编有关礼貌礼仪的故事,并讲给自己的父母听。

  绘本阅读设计方案

  三

  (一)教学目标

  1.通过情景铺陈、教师讲述、感受故事的趣味性与情节变化。学生通过故事时刻对照自己的言行,将故事和学生的生活进行交织。

  2.通过观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容,锻炼学生的语言表达能力和想象力。

  3.在故事情境中,学会观察、分析,体会礼貌用语的重要性,在生活中时刻提醒自己注意礼貌待人,并能够将礼貌用语运用于生活中。

  (二)教学重点

  1.通过情景铺陈、教师讲述、感受故事的趣味性与情节变化。学生通过故事时刻对照自己的言行,将故事和学生的生活进行交织。

  2.通过观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容,锻炼学生的语言表达能力和想象力。

  (三)教学难点

  在故事情境中,学会观察、分析,体会礼貌用语的重要性,在生活中时刻提醒自己注意礼貌待人,并能够将礼貌用语运用于生活中。

  (四)教学准备

  绘本、教学PPT、表演道具(大提包、菜篮子、橡皮、饭盒)

  (五)教学过程

  在教学中分为两个部分:

  第一部分,了解熟悉完整的故事内容;

  第二部分,和学生的生活实际进行编织,将礼貌礼仪渗透进学生的生活中,鼓励学生加以运用。

  1.初步感知绘本

  同学们,让我们一起看看大屏幕,中的三只小动物你们都认识吗?今天老师带来了一个小狐狸的故事,我们一起来听一听,看一看。

  教师绘声绘色地读故事,学生通过看大屏幕和听老师讲故事进行绘本阅读。

  【注意】:这个环节主要是让孩子们感受绘本,为故事的深入展开做好铺垫。本环节教师要本着尽量不打扰孩子们读绘本的原则,保持故事的完整性。在读绘本过程中尽量少提问或者不提问。

  2.深入理解绘本

  设置游戏环节“我来贴苹果”。

  教师:同学们,请仔细看下面的几张图,找找看,小狐狸在哪些地方使用了礼貌用语?将包含这个词语的红苹果贴到我们的文明树上。

  【注意】:本环节设计不仅仅是找出来绘本中的礼貌用语,教师在学生观察的时候引导“小狐狸哪里做错了?”、“礼貌用语为什么这么神奇?”,学生在找礼貌用语的同时体会礼貌用语的神奇所在。

  3.融合绘本与生活

  设置游戏环节“我要赢苹果”

  ①体验:礼貌谦让我先行

  要求:看照片,根据情境说一说,你都会使用哪些礼貌用语?

  照片1:下课了,同学们到餐厅打饭。我们与打饭的叔叔阿姨之间会使用到哪些礼貌用语呢?

  照片2:家中来了客人,我们在待客中可能会用到哪些礼貌用语呢?

  【注意】:课件中用到的照片务必是和学生生活息息相关的。

  ②拓展:在我们的校园中,在我们的生活里,还有哪些地方能够用到礼貌用语呢?

  【注意】:本环节更注重将绘本与生活进行融合,注重学习本绘本后的导行性。鼓励孩子们将礼貌用语运用于生活当中,发现它的神奇魅力。

  4.相关图书推荐

  同学们,你还想看更多小狐狸的故事吗?其实,在这只小狐狸身上发生了很多故事呢!回家后找来小狐狸的故事和爸爸妈妈一起阅读。

  教师小结:今天小狐狸真棒,它知道了礼貌用语的神奇!我们小朋友也很棒,讲文明懂礼貌从“请”、“谢谢”开始哦。

  本文作者: 董罡辉 石家庄市国际城小学

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