小岛语文 / 待分类 / 家长课堂丨小学阅读积累练习,书看了不少...

分享

   

家长课堂丨小学阅读积累练习,书看了不少,成绩提高慢,这是家长的问题……

2021-10-15  小岛语文






关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

关于阅读的问题,很多家长都会面临这样的困惑:孩子也爱阅读,但是书看了不少,对语文成绩没有转化,总想从阅读上获得一些帮助,但真的很难。阅读是迟滞性学习方法,不耗费上几年,真的很难从阅读积累中,找到语文学习的方向。不管是思维方式,阅读的技巧,还是阅读方法和理解能力,都不是家长陪伴阅读一年、两年能做到的,大部分家长也没有这样的决心和耐心。所以阅读的问题,就是语文学习中比较大的“拦路虎”。解决语文阅读的问题,培养阅读习惯,也不是家长打几次阅读卡就能实现的,阅读积累练习,书看得不少,对成绩帮助不大,很可能就是家长的问题。

家长朋友们对阅读的了解是比较深的,认为语文学习的“万能药”就是阅读,所以但凡想要提高语文成绩的学习目标,首先想到的学习方法就是阅读。作文写不好,去阅读;基础知识掌握不牢,去阅读;考试考不好,阅读理解扣分多,去阅读;语文表达能力不好,去阅读;语文所有的学习环节都和阅读分不开,读书破万卷,多读多积累当然是好的,只是不要什么都和成绩扯在一起。不恰当的阅读积累,太功利性的阅读练习,都会让孩子失去对语文学习和阅读的兴趣。尤其是当阅读成为学习成绩的“解药”后,阅读的目标就变了味,我们对阅读的期待就提高了很多。所以失望就在所难免了,如果这是家长的问题,那么家长到底做错了什么呢?在阅读这件事上,家长还需要改的是什么?小岛老师从语文教学的特点出发,想和家长朋友们聊聊这个辅导问题。

1、阅读不是事事必须得有结果

很多家长看了小岛老师的分享后,都觉得要从阅读这件事里得到一些什么,口语表达能力,是最好的阅读启蒙学习目标。不少家长给小岛老师留言,自己的孩子在读完一个小故事后,你让他复述一遍,根本讲不出来,是不是学习能力不行?该怎么练习呢?等小岛老师详细和他们沟通后,才知道,孩子才4岁,家长给孩子读完一个小故事,马上让孩子复述,孩子说不出来,家长就引导,几轮问题引导后,孩子还是答不出来,家长很失望,自己的孩子学习能力如此一般,上小学后该怎么办?事实上,学龄前儿童的阅读,是模仿和兴趣。并不是为了复述一个故事去阅读,就是小学一二年级的学生,我们在复述练习中,也没有要求必须完整讲出一个故事,而是孩子能够讲出故事的重点就可以了。

阅读不是事事须得有结果,低年级学生在阅读上的积累练习,更多的应该放在兴趣阅读上。多读书,而不是每读完一本,就有家长和老师的问题等着你,要么就进行一次背书练习,要复述出来,不会复述的,家长就给你贴上了标签,语文学习能力有问题。甚至阅读完了,家长还喜欢和孩子讨论,沟通是没有问题的,孩子对阅读的故事没有想法太正常不过了,强求他的复述,没有按照家长的要求完成目标,就又要训斥孩子了,这样的阅读环境,小学生在阅读积累练习上的压力,是成年人不可能想象到的。所以,家长应该对孩子有一个开放式阅读态度,分享各自的阅读感受,不用去背诵标准参考性答案,每个人都有自己的理解,哪怕孩子讲得没有那么深刻,也无所谓,家长要给予理解和认可。

2、阅读是放松的,才有学习效率

阅读是需要放松的,基本的阅读环境,一切阅读都要以成绩为导向的阅读,是没有学习效率的。道理是简单的,但是大部分家长还是不能放手的原因就是,在阅读积累练习这件事上,设定了kpi考核,就像打卡练习一样,每个月,每个学期,要读多少本书,每周的阅读目标是什么?要写几篇观后感?这样的阅读是没有意义的,孩子的成长是有自然的规律,在这个成长规律中,孩子具备哪些学习能力,是一个发展的过程。低年级的学生,在阅读积累训练中,需要花大量的时间,来感受什么是概括能力,如何做好复述的总结。还要培养自己的语文思维,这不是绩效考核,而是语文学习。

家长在辅导阅读的过程中,特别紧张,过于干涉和重视,孩子在阅读练习的过程中,体会不到阅读带来的学习成就感、兴趣、放松,相反,阅读对于孩子来说,就是另一个语文负担。一听说,要看书,就苦不堪言。每天的阅读时间安排得满满当当,写完作业,马上拿起课外书,家长对阅读的细节也关注过多,完全照搬他人的阅读经验,缺少对自己孩子的分析和观察。所以,阅读在家长的辅导下,也能起到提高语文成绩的作用。家长就很困惑,明明花了时间和精力,为什么阅读能力还是提不上去?因为好的阅读过程中轻松的,充满变量和弹性的,孩子在阅读积累中,可以感受到文字的美,语言的想象力,这就是阅读赏析带来的学习效果。

3、提高阅读能力,家长要学会放手

常和家长强调,帮助孩子提高阅读能力,家长别管得太多。给孩子一些试错的机会,孩子喜欢看的书,哪怕是在家长看来,十分没有影响的“快餐文学”,也能给孩子一些阅读体验,能让孩子感受到文字语言的多样性。总之,家长要学会放手,才能在原本有趣的阅读过程中,给孩子有效地帮助。阅读积累练习,不是考试复习大纲考点,阅读没有考试范围,都是在一次次练习经验中,总结技巧。我们对文字的理解,本身就是多样性的,所谓博览群书,还是要看语文老师的,老师自己的阅读状态,家长对待阅读的态度,都对孩子在日常阅读练习中,影响颇大。所以,我们打造的阅读环境,更是语文学习的环境。你辅导的不一定是阅读,但一定和语文学习分不开。

关于小学生阅读积累,家长要怎么去辅导孩子,提高阅读兴趣,转化积累带来的知识点学习能力?家长要把握好这3点:阅读不必事事有结果,家长不用月月打开阅读,放轻松才能提高学习效率,至于阅读能力的培养,家长多放手,孩子多看书,语文成绩才能提高,你觉得我说的对吗?欢迎留言评论。


    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多
    喜欢该文的人也喜欢 更多

    ×
    ×

    ¥.00

    微信或支付宝扫码支付:

    开通即同意《个图VIP服务协议》

    全部>>