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“我把儿子夸成了全班倒数第一”,一位妈妈的深夜自述戳中无数人

2021-10-17  成功是什么
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儿子的月末考试成绩出来了,

拿到成绩单的瞬间我却大失所望。

原来他最擅长的数学竟然只考了69分。

要知道考试之前儿子还信誓旦旦地跟我说,

对这次考试很有信心。

我问儿子为什么数学考得这么差?

儿子支支吾吾地回答:

“卷子最后一面有两道大题我没看见。”

虽然心里早已开始暴风骤雨,

但还是没敢打击孩子,

我冷静地安慰儿子:

“我就说这不是你的水平嘛!

语文和英语不是你的强项,数学可是你最擅长的!”

没想到儿子却极不耐烦地打断我,并把我推出房间:

“妈妈,你别说了行不,让我一个人安静会儿。”

看到孩子的不耐烦,我没吱声。

把儿子的数学卷子找出来,

我才发现,最后一题竟然有他用铅笔写上又擦掉的痕迹。

我正想质问他。

他却“哇”地一声大哭起来,

哽咽着问我:

“妈妈,如果我不聪明了,你还爱我吗?”

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淡定的孩子,只因为有淡定的父母

我们常说,好孩子是夸出来的。

从儿子出生开始,我就一直信奉“赞扬式”的教育方式。

作为在“打击教育”“贬低教育”环境里成长的一代,

我一直活在父母的否定声中。

小时候父母带我去朋友家做客,

别人夸我“漂亮”,还没来得及高兴,

妈妈的一句“漂亮啥啊,丑死了”瞬间让我跌落谷底;

初中毕业考了全校第三,

拿到成绩飞奔回家里报喜,

爸爸却说:

“别以为考第三你就了不起,考上大学才算你真有出息。”

在这样的教育长大,自卑和敏感就像刻在我的骨子里。

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所以当自己为人父母后,

我迫切地希望自己的孩子自信、勇敢。

我发誓一定要用“肯定式教育”,

让夸奖和赞美成为他生命中最亮的光。

儿子歪歪扭扭地学走路,我夸他:“你真棒!”

儿子咿咿呀呀地学说话,我夸他:“真聪明!”

儿子狼吞虎咽地自己吃饭,我夸他:“你好乖!”

在我的赞扬声中,儿子健康地成长着。

直到开始上学。

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低年级的学习中,

儿子确实表现出了一些天赋,

特别是在数学学习中,

老师也说他脑子转得快。

于是,“你真优秀”、“你好厉害”成了我每天挂在嘴边的夸奖。

但让我没想到的是,

这样的表扬不但没有让儿子更加自信,

反而让他在自负中走向迷茫。

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其实,我早该注意到他表现出的异常:

记得有一次,

老师在班里表扬一位同学花三个小时背下一篇课文,

他回家跟我讲时,语气里充满了不屑;

前两天他和同学聊天,

我清楚地听到,

他得意地跟人炫耀自己每天回家最多做半个小时作业,

晚上八点半就准时睡觉。

现在我才知道,

原来,我的夸奖不但没有让他自信勇敢,

反而让他错误地理解了天赋和努力的意义。

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在我的话语中,他对天才充满了向往,

在我的称赞中,他为自己不怎么努力也能学会而沾沾自喜,

甚至为了讨好我,他努力维持着自己聪明的形象,

害怕我会不爱那个真实的他。

后来,我偶然看到一段奥运首金获得者杨倩和妈妈的视频聊天,

面对拿到两块奥运金牌的女儿,

杨倩妈妈没有想象中的激动,

她温和平静地叮嘱孩子:

注意休息,保持良好的心态。

当杨倩的梦想成真,面对潮水一样的掌声,

妈妈只是默默做好孩子爱吃的油焖大虾,

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甚至在杨倩夺冠后,

害怕影响接下来的比赛,

也没有给杨倩打过一个电话。

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看到如此宠辱不惊、淡定从容的妈妈,

我才明白了,是什么成就了杨倩强大的内心。

回想起我那些不恰当的“夸奖式”教育,

我真的痛心疾首,后悔不已。

身为母亲,当看到孩子有好成绩时,会特别开心。

很可能不但经常夸孩子聪明,也会进行大肆的物质奖励。

结果,孩子很可能会对自己的天赋沾沾自喜,

甚至不能接受自己比别人差。

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不恰当的夸奖,为什么会有害?

对于年幼的孩子来说,

“天才”可能是一种极高的肯定,

听到这样的夸奖会让她开心,

却未必能让她树立良好的心态,

正确地认识自己。

生活中,有很多家长怀着真挚的爱去赞美、夸奖孩子,

但却因为不恰当的方式,差点拖累了孩子:

  • 随便的夸奖,会让孩子丧失对自己的清晰认知

儿童早期教育鼻祖卡尔·威特在书中写过这样一个案例,

一个叫莱恩的小孩,从小在音乐上表现出超人天赋。

他的父母非常宠爱他,动不动就夸他,

甚至当着众人的面,

说莱恩的水平早已超过了他的老师和其他同时代的音乐家。

父母的夸赞让莱恩陶醉在沾沾自喜中,自认为是天才。

他胡乱改动大师的作品,

觉得所有老师都不配指导他。

最终却在狂妄自大中沦落成了一个酒鬼。

莱恩的经历让人唏嘘,但也让我们发现:

如果没有用心地观察,客观地评价,

随随便便的赞美会使孩子失去自我判断能力。

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很多人觉得夸孩子是件很容易事,

孩子跑得快一点夸他:“真聪明”;

吃饭多一点夸他“你好乖”。

“太棒了!”“真厉害!”

这些话随口就来。

可他们不知道这些随便的夸奖,

要么不切实际,要么充满敷衍,

一直这样夸奖只会让孩子错误地认识自己。

  • 有毒的夸奖,夸出一个胆小懦弱的孩子

相比于一些父母随口的夸奖,

还有一种夸奖给孩子带来的毒害更大。

“你很聪明,但不努力。”

“你很聪明,就是粗心。”

“后面的大题你都会做,就是前面的小题你不认真。”

“死记硬背的科目你记住不,但是动脑子的科目你学得好。”

想想我们是不是经常听到这些话。

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其实说这些的本意是给孩子树立信心,

告诉孩子“你只要想就可以做到”。

让孩子可以毫无顾忌地努力,

可给人的感觉却是:

“仿佛努力跟聪明比起来,是低人一等的。”

过于强调天赋,

会让孩子觉得努力是一种耻辱,

只有笨孩子才努力,

有些孩子甚至为了维持自己的聪明形象,选择主动放弃。

就像日本电影《垫底辣妹》中,

坪田老师对男孩森玲司的妈妈说:
“只要做就可以做到,这么说是不好的,

假设如果做了但没做好,就是证明自己无能了,

孩子会越来越消极。”

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希望所有父母,别再用这种有毒的夸奖,

让孩子忽视努力的意义。

  • 操控式夸奖,夸出一个丧失自我的孩子

一个朋友向我吐槽,

自己5岁的女儿不知什么时候变得特别虚荣,

干什么都要得到夸奖才去做,

比如说吃饭,

必须要妈妈边哄边夸才能吃完。

周末去她家做客我发现了问题,

吃饭时,妈妈是这样哄她的:

“大口吃,妈妈最喜欢爱吃饭的小孩儿。”

“真乖,不挑食的孩子最棒了。”

“你吃的这么慢,我要生气了!”

朋友的夸奖让我感到一种强烈的操控感,

“真乖”,“真听话”,“这样才是好孩子”,

这些夸奖的潜台词是:

你做得好是因为达到了父母设定的目标,

而不是超越自己。

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这样会让孩子觉得,

为了赢得夸奖,就要迎合别人。

让孩子从本来的 “我想做”变成“我想让妈妈满意”。

操控式的夸奖会让孩子失去自驱力,

把别人的认可作为自己的目的并确立自己的价值。

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与其盲目的夸奖,不如恰如其分的鼓励

作为父母,

我们都想激励孩子积极向上,给予孩子前进的动力,

可很多父母却不知道“夸奖”和“鼓励”之前却有着很大的差别。

虽然这只是一个小小的表达方式,

但,却隐藏着巨大的影响力。

与其夸奖,不如鼓励,

因为夸奖只能让人心情愉悦,而鼓励会让人充满力量。

  • 对天赋的赞美,不如对努力的肯定。

斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔·德韦克曾做过一个非常著名的实验,

他对一些学生进行智力拼图测试。

他用不同的方式夸奖他们,

结果发现,

那些被夸聪明的孩子和被夸努力的孩子有着十分不同的表现。

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德韦克由此提出了僵固型思维和成长式思维的概念,

他认为不同的夸奖方式激发了两种不同的心智模式:

夸孩子努力,

会给孩子一个可以自己掌控成功与否的感觉。

他们会勇于接受挑战,在挫折面前不懈奋斗,

这是成长型思维。

而夸奖孩子聪明,

就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。

他们会不敢努力,对失败束手无策,

这就是僵固型思维。

所以,相比于夸孩子聪明的天赋,

你更需要夸夸孩子的耐心、毅力和他的努力。

  • 看到结果的表扬,不如伴随过程的鼓励。

杨倩在获得奥运首金后,

妈妈在接受记者采访时说:

“孩子拿到奥运冠军,作为父母肯定感到开心和骄傲,

但我们也常常告诉她,要平常心看待一切结果。”

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正是妈妈平时的教育,

才让杨倩拥有良好的心态,

“比赛的时候,没有过分想着谁输谁赢,

自己差几分这些情况,只是专注于做自己。”

杨倩的那句“只要把过程做好,结果一定不会差”更是让人感触颇深。

不管什么事情,

过程永远比结果更重要,

而对于孩子的教育更是如此。

父母强调过程的意义,孩子才能真正从中得到享受。

  • 让孩子达到父母的期望,不如让孩子成为更好的自己。

泰国励志广告《每天努力一点点》中,

当教练说男孩基础不好时,

妈妈对男孩说:

“教练说你很努力,

原来头都顶不到球,现在可以碰到一点点了。”

当男孩跑步训练落后时,

妈妈对他说:

“再努力一点点,

只需要超过你前面一个人就好。”

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在妈妈“再努力一点点”的鼓励中,

男孩一点点进步,最后赢得了比赛。

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妈妈说:

“我可能不是一个好妈妈,因为我不希望我的孩子总得第一名,

但是,我希望他能每天超越自己一点点。”

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也就是说,

比起用表扬的方式让孩子达到自己的期望,

我们更应该学习这位母亲,

用鼓励的方式让孩子成为更好的自己。

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关于夸奖,这些小技巧可以用

《孩子,把你的手给我》一书说:

“称赞就像青霉素一样,决不能随意用,

时间、剂量都要谨慎小心。”

以下有几个夸奖孩子的小技巧,

希望可以帮到各位父母:

  • 用赞赏的语气描述看到的细节和自己的感受:

“你把书都分门别类整齐地放好了,我感觉很舒服。”

  • 把值得赞赏的行为总结为一个词:

“你每天都坚持背单词,这叫有毅力。

称赞时把“我真为你骄傲”改成“你一定很为自己骄傲”。

脱口而出的“你真棒!”也能让孩子感到你的热情和肯定,

但是别忘了后面用描述来补充你的赞扬。

  • 注意夸奖的年龄:

对于年龄小的孩子,表扬可以适当夸张,

对于年龄大的孩子,表扬要更注重真诚客观。

其实夸孩子没有什么绝对模式,

重要的是真诚和平等。

希望每一个父母都能让孩子感到,

不是你好的时候,我肯定你表扬你,

而是无论你怎么样,我都接纳你支持你。

我们给孩子的不仅是做得好时的赞美,

更是做得不好时的鼓励,

这才是最好的爱。

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用爱来打底,

深情和克制的鼓励,

才是孩子建立健康自我的基础。

关于鼓励和夸奖,

太多需要误区被看到。

——End——

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