 明年的主题定好了，我决定开发课程，站上讲台分享知识。班主任的工作内容之一，是跟班听课，一是向授课老师学习，补足知识短板；二是站在学员的角度观察老师，改进授课方式，提升授课质量和效果。 今天的内容是继电保护稳定控制装置的远离和应用。对于专业本身我没有太多发言权，知识储备基本还是多年前的一鳞半爪，从听课学员的立场上可以谈谈自己的感受。 速度快到飞起。老师是南方人，略微带有口音，语速有点偏快，每分钟至少200多字，注意力不能有丝毫放松，一走神儿就跟不上。不仅信息量大，内容切换快，基本没有思考时间。 内容枯燥。内容偏多，上午3个多小时，准备了一百多页PPT，密密麻麻的文字、图表、公式、流程图，大量的术语和概念，多数时间是照着PPT念，个别地方略加解释，老师的专业能力不用怀疑，但是知识交付的过程有待提升，直接把硬核抛过来，多数学员接不住。要么昏昏欲睡，要么拿出手机干别的。 课堂氛围。老师坐在电脑前，头也不抬的讲，下面学员在干什么，是否理解是否接受，他好像并不关心，可能不知道如何互动，或者没有人提醒过授课方式需要改进。 这样的课堂效果，概括起来就是老师紧张，学员受罪。老师担心讲授的知识不够高大上，努力把所知所学倾囊相授，忽略了学员的接受能力，老师这边源源不断的输出，学员那边关闭了接收通道，花了时间做了无用功。 与其如此，不如内容讲得少一点，力求讲清讲透，课堂多一点交流互动，少一点灌输，多做引导激发。 |
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