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（349） 什么是分层教学 分层教学是当下一个非常流行的老名词，它是为了提高教学效率和教学质量，根据学生的知识水平，人为地将学生分成不同的班级而展开的教学。分层教学变成了分班教学，是优是劣，教师、家长、学生中不同的声音都有。我个人不赞成这种做法。对于学生来讲，一是相当于给本身底子就差的学生，脸上又烙了一个“孺子不可教”的印痕，让一部分差生甚至放弃了上进。二来对于一些有一技之长的学生，也就是偏科生，是一个沉重打击。谁都知道，想当年马云也是靠一门英语来闯天下的。 下面，我想就什么是分层教学，谈两点看法： 一，我想起了省二实验的走班教学和我校的周二社团活动。他们的共同特点是，并没有打破传统的行政班，只是把不同层次、不同爱好、不同特长的学生，让他们自主选择，进行了重新组合，形成了新的临时的教学班。这应该是最理想的分层教学，而且，我认为，它和现在很前沿、很时髦的选课制度有着异曲同工之妙。 二，另一种分层教学应该是在同一个班级之内，不同老师根据学生对该学科知识掌握的差异，分成不同的人群，设计不同的教学目标、辅导方法、作业、评价等，因材施教，从而使不同的学生都得到提高。这和过去偏远农村学校实行的复式班教学很相似，石门、梁沟等都曾经有过这样的例子。 以上两种分层教学应该是真正分层教学的本义，但是操作起来都需要老师付出相当大的精力，远没有直接分班来的快来的容易，也许这就是大家喜欢把分班教学当成分层教学的主要原因吧。 总之，我始终认为：分层教学≠分班教学。 |
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