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（369） 群策群力群受益 又是一年期末时，又到班主任绞尽脑汁写评语季。 上午课间操，刚走进办公室，就听两个老师议论：“快期末了，又该给学生写评语了，七、八十个学生，得一阵子忙。”“我的评语都准备好了，很快就能完成。”另一个老师说。“你咋这么快呢？”“班会课的时候，我告诉了学生写评语的几个方面，让学生相互点评，有了参考，自然就快了。”“嗯，好办法。”“我让学生这样做，不仅减轻了我的工作量，而且也让学生明白了自身要从哪些方面加强修养，学会了如何去发现同学的长处，一举多得，何乐而不为？”…… 听着他们的谈话，我想：这位老师的做法，实际上就是调动了全班学生的力量，使原本很费时费力的一件事，顿时变得简单了。是呀，很多时候一项工作，如果一个人来承担，自然感到重，可是多人分担就不同了，就像俗话所说的：一人拿不起，两人抬得动，三人不费力，四人更轻松。这学期我们的心生长实验班采用的人人都是班主任的班级组管理模式，实际上也是这个道理，因为大家都参与了，原本很繁琐的班主任工作，分摊到几个人身上，大家都感到并不怎么累。 我们干工作，不仅要会干，还要巧干，怎么办？就是要好好地利用我们周围的资源，同事的、家长的、学生的、社会的，让大家都发挥自己的一份力量。这时候，你会发现：群策群力群受益。 |
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