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(564) 淬火效应 淬火效应，原意是指金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂中，经过冷却处理，工件的性能更好、更稳定。在现实生活里，特别是在学校教育中我们就采用这种方法。 在教育教学中，淬火效应的应用主要表现在两个方面：对于某些学生违纪事件，为了防止矛盾的激化甚至不可收拾，我们有时候需要暂时放一放，让时间来冷却激动或冲动，我们称之为“冷处理”；对于某些成绩优异的学生可能出现的骄傲苗头时，我们有时候需要故意设置一些困难和障碍，让他们在挫折中收获成功，我们称之为“挫折教育”。 下列情况下我们可以采用冷处理：学生违纪后认识不到自己的错误，又情绪激动，产生逆反心理或者表现出无所谓的态度时；教学中一些个性鲜明的学生，有过激或者抵触的言行时；学生的不良行为习惯反复出现时；对于一些生生之间或者师生之间的矛盾冲突正在发生时；对于一些家长的不理解或者过激言行时。 下列情况下我们可以采用挫折教育：学生自我感觉良好，头脑发热，有骄傲自满苗头时；娇生惯养，目中无人时；学习或者生活太过于顺利时。 应用淬火效应处理学生问题的目的，是经过淬火让学生百炼成钢成才。因此，使用时我们即要注意把握好分寸，冷处理不是不处理，挫折教育不是为难学生，还要注意把握好火候，根据具体问题和学生特点，因人而异。同时我们还要与其他教育方法相结合，使淬火冷热相济，恰到好处。 |
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