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这样的语文作业,学生们都爱写,看语文老师如何布置有趣作业

2021-10-19  温暖南方

关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

双减之后,不少学校的书面作业减少了,但是家长和学生一点都不轻松,因为大家都知道,没有基础的练习,语文还是学不好。抄写生字词不写,基础知识点掌握不牢,考试还是不会写。升学考试没过分数线,这就不是少写几份作业的事了。语文作业,尤其是书面作业,就是让学生通过书写,巩固所学的知识点,作业就是强化知识点最好的复习形式。老师难道不想让学生多练习吗?

练习是没有界限的,抄写一遍和抄写十遍所带来的学习效果,也是不一样的。所以,我们该如何写作业,语文老师该如何布置作业,也是需要教育者和学生一起探讨的。抄写生字词这样的作业到底还需要写吗?作为语文老师,我认为是必须写的,而且还要多练习。学校课堂上写,回家也要写,通过书写,加强对生字词的掌握。作业不是惩罚学生的手段,也不是完成任务的形式,这一点我们应该不断和学生磨合,不要成为作业的负担,而是能够主动去写作业,正确看待作业。

作业根本的目的就是促进学生语文综合素养的发展,更好地掌握知识点。语文相对于其他学科更特殊,除了基础类的作业,阅读笔记、写作练笔,都是需要积累练习的过程。写得少,练得少,自然在阅读和写作上产出的学习结果就少。当然,怎么写,如何写也是我们需要去探讨的写作业的技巧。小岛老师,想从双减的角度,和家长们聊一聊作业,当你在抄写生字词的时候,学霸们已经分层了,他们都在写什么样的语文作业?以及,抄写生字词真的是没用的作业吗?

1、分层作业的好处有很多

在语文教学过程中,除非是小班教学,我会带领三十几位学生,通过给他们布置分层作业,以达到有针对性练习的高效语文练习。这个学习效果是真的好,学习能力好的同学,可以布置一些难度较大的作业,差一点的,多做基础类的作业,全班在整体教学目标上,还是以基础类的作业为主。当然,老师的工作量是非常大的,相当于是定制作业,每个学生交上来的语文作业都是定制的,老师要一一批改。分层作业是根据学生的学习能力来布置的,也是针对各个学生的学习能力,所以作业的练习结果也是针对性的。大班教学,超过50位学生,语文老师就没有这个精力了。我们不妨转换一下看待问题的方法,如果家长在给孩子布置作业的时候,能够多了解一下孩子的学习能力是不是就好了呢?

但这并不是不给学习基础差的学生进步的机会,当你在抄写生字词的时候,班上的学霸已经开始第五单元的作文练笔,从作业的分层也能看出成绩的分层,但这并不是说抄写生字词就是没用的,即便是提前自学完的学霸,也要通过基础生字词的学习和练习。书面作业的意义,就是帮助同学们去学习和巩固的,同学们感到写作业是负担,不想写作业,主要是因为作业是被叠加的,无效重复的作业太多了,学科之间的关联度也不高,造成作业量大,写完数学写语文,写完语文还有英语,所以分层作业也是通过学习能力的划分,帮助同学们去解决作业量的问题。作业还是要写,当练习的目标不再是一门学科的时候,我们就打通了作业的壁垒。

2、家长应该正确看到听读作业

在语文教学过程中,每当我布置了朗读课文、阅读课外书的作业形式时,家长们就会觉得,这不是作业,这是老师故意在“双减”,不想给学生布置书面作业,反而成了语文老师的不负责,显然是家长们错误地理解了作业的形式。不管是哪一门学科,我们在学习过程中,都需要“知行合一”,语文学习更是如此,大语文的概念也是让语文学习应用到生活中去,是帮助生活解决问题的工具。所以我们学习语文,不光是理解书写和文字理解,还包括语言和说话。

当语文老师布置了听读类的作业时,说明老师是非常重视语言和表达能力的练习,家长更应该积极配合语文老师。在我们对作业错误的认知中,还有抄写生字词到底对语文学习有没有用的困惑?这是毋庸置疑的,当然是有用的。我们在小学阶段,必须接受基础抄写的练习,在这个过程中,除了对生字词的学习和把握,还包括对书写规范的掌握练习,书写的速度、书写的质量、书写的规律都是需要去写和练才能达成的学习目标。不喜欢写作业的同学,一是潜意识里觉得自己已经掌握了,为什么老师还会布置这样的作业?

二是觉得应该去学习更重要更难的内容,写字很简单,没必要学习,这两种想法都是错误的,因为,潜意识里觉得自己掌握了的同学,一到语文考试,前5道基础题,只要关系到生字词拼音解释的,还是会丢分。觉得应该学习更难的内容,把所有的时间都用来练习阅读和写作的同学,在考试的时候,还是会在基础题上丢分。两种情况的学生,除了用分层作业来帮助他们提高学习语文的效率,还应该端正学习的态度和对写作业的认知。

3、作业也需要跟踪和回顾

对于学生的作业,我们做老师的更是需要跟踪和回顾,你写什么作业,直接关系到你的语文成绩,当你在抄写生字词的时候,我们要跟踪的是你的学习能力是否有了一定的进步,对基础知识和语文学习的规律,是否有了一定的理解,这是写基础作业的意义。当学霸都在写作文,读书练笔的时候,也并不意味着他们就超前学习了,而是在能力范围内的学习和巩固。语文作业的形式有很多,老师们也都在教学过程中不断更新,根据班上同学的学习能力做好作业的批改和布置。学习不是一个家庭的事,更多的是家校双方的努力。当我们在语文学习的辅导中产生问题时,还是要多反思和沟通。欢迎留言评论。

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