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在学校里，小兔子和小溜溜坐在一起。回家后，小兔子告诉妈妈，他没有和小溜溜说话。妈妈问：“你想和她做朋友吗？”小兔子说：“嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一座山。”妈妈教他可以爬到山头向小溜溜招收。每一天，小兔子都告诉妈妈，他不敢和小溜溜说话，妈妈总是耐心地给他建议。过了几天，小兔子说小溜溜和他坐在一起，但是没有和他说话。这次妈妈没有建议，只是贴心地问：“后来呢？”小兔子回答说，他问小溜溜要不要玩“剪刀石头布”，他们就玩在一起，变成好朋友了。 1.绘本讲述了小兔子第一天上学，想与陌生的同学交朋友，所碰到的烦恼。书中采用一说一问、一说一答的形式，故事结构十分鲜明，非常适合分角色朗读。 2.小学生在入学中经常会遇到交友问题。陌生的环境会给他们带来紧张、不适和恐惧。如何帮助他们克服这些障碍，找到心灵所需要的安全感，是作者创作这个故事的初衷。细腻的语言、巧妙的表达，道出孩子内心对友谊的渴望和主动探寻友谊的勇气。 3.作者根据儿童的阅读心理，把无法说明的“交友烦恼”变成可以形象感受的“高山”“小河”“玻璃”，而且对应着用“爬山”“搭船”“转身”来化解交友中遇到的困难，既有创意，又在幽默中告诉孩子交友的办法。 4.书中的兔子妈妈非常尊重孩子。她在孩子彷徨、无助、胆怯的时候，不急不躁，总是很温柔地问：“你想和她做朋友吗？”然后给孩子建设性的意见。 同桌伙伴故事秀 让学生们做一做圆形卡片，写一写自己与同桌的故事，可以模仿书中的语句，但要有自己的想法。 在绘本阅读与写作的起步阶段，经常要让学生们模仿。模仿是一切创新的基础。模仿可以给学生一种安全感，他们觉得可以依样学样，可以解决自己“不知道怎么写”的问题。但也应该鼓励他们模仿时要有创新。比如有小朋友写：“我们中间好像隔了一个山洞，挡住了彼此的视线；好像隔了一面门；隔了一座五行山……”别看这小小的改变，这是属于学生自己的思考。学生写作不就是要写出自己的东西来吗？那么就从这小小的改变开始，扎扎实实地进行训练，让他们有一天在没有手脚架的帮助下，也能写出一篇好文章。     为你写张好友卡 当学生找到好朋友后，引导他们彼此互相问候，互相了解。主动询问好朋友的姓名、生日、最喜欢做的事情、可爱的小缺点等，然后完成“好友卡”上的内容。 写好友卡，一方面可以培养学生主动交流的能力，一方面也让学生明白每个人都有优缺点，要多角度地去看待自己的朋友。 把学生做的好友卡贴出来，让他们彼此阅读，彼此感动，也作为新学期开始的纪念。等学期结束时，再揭下来互相赠送，这样会给友情加温哦！   |
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