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2017年9月，是我开始当班主任的第一年。开学前的一次聚会中，同事调侃道：“我们这一桌坐的都是保姆啊！”成为了班主任，就意味着不仅要好好教书，还要肩负起管理学生，照顾学生的重任，就意味着要比其他老师花更多的时间去接触学生，了解学生。甚至网络上有句话这么形容老师：赚着卖白菜的钱，操着卖白粉的心。    归类不分类 班里只有24名学生，8名女生，16名男生。学生们的学习情况各不相同，总体成绩呈橄榄球状分布，优等生和后进生都占少数，中游的学生占了绝大多数，哪些学生上进、自觉、成绩佳，哪些学生懒惰、调皮、不爱学，我们自然是心中有数。 不单是班主任，每个老师都要清楚地明白，在这个班级里，哪几个学生管下来了，班级就会相安无事；哪几个学生激发出潜能，就会与同年组的学生竞争中占有一席之地；哪些学生是随和的，哪些学生是个性的……这实际上就是在自己的心中给学生归类。再施以因材施教，对症下药，就可以做到游刃自如，事半功倍。 老师心中有数，但绝不能让学生知道自己在老师心目中的位置。这样他们才能自我感觉良好，不至于破罐子破摔，给我们教育成果的提升留有余地。我想不到万不得已，不能在班级的排座上划出三八线，好生同学一座放到前面，差生放在后面，这无疑是饮鸩止渴，导致情况越来越糟糕。   小事不小看 班级工作无小事，教师只有具备敏锐的感觉，才可以防患于未然，不至于覆水难收。对于班级中出现的小事，我们不能有算了，算了的麻痹思想存在。我想古人说无以恶小而为之，就是小不改之而铸成大错之意。 小学阶段更多的还是行为习惯的养成，垃圾乱丢、随意吃零食、不够自觉这是我班里最主要的问题，当然，我也不是个很称职的班主任，有些事情，有些规定也只是在口头上对学生说明，六年级的孩子们对此有时候真的会不以为然。但是，每当叫他们打扫的时候，学生们的动作还是很麻利的。这也逐渐形成一种不那么好的循环，学生们总是不能自觉遵守班级规定，当老师说起来时才知道改正。 有一次升旗仪式，再强调了多次要记得佩戴红领巾后，还是有9位同学忘记了。上一周我们规定，凡是一位同学没戴红领巾，那就让全班跑操场一圈，以此类推课后就拉着全班跑9圈。小朋友们再跑过四五圈后，队伍便散了，稀稀拉拉的这一簇那一堆，之后便集中全班排好队伍走完剩下的圈数。在跑步的过程中，没戴红领巾的同学开始自责，有的同学便开始不由自主地数落起他们来。从那以后，印象深刻，基本没再出现过这类事件。 大事不大办 刚才说班级工作无小事，实际上用平和的心态来说，也没什么大不了的事。偶尔有大事发生，班主任还是要保持沉稳淡定。 我不是个严厉的老师，好在这个班的学生们也算听话，虽然调皮捣蛋的事情常常发生，但每次都不需要我严厉训导，他们便收手了。之前班里的捣蛋鬼小倪带了一把尖刀，把教室的后门划破了好几道。好在一问起来，小倪就主动承认了，并且保证今后再也不带过来了。除了尖刀，小倪那段时间还会带小刻刀、长竹竿、铁钉、橡皮筋等等，后来找了他谈话，小倪也就收敛了。我们轻轻地讲，有些孩子真的会重重地听。 11月份，小振的妈妈告诉我小振在学校常被小天欺负，说小天三番五次地放他的轮胎气，下课了对小振动手动脚，上课又爱讲闲话。而这些，小振从未和我说过。有一天的午自习，我找来小天，问他最近对同学做了什么坏事吗？小天倒也是个诚实的孩子，一下子就把自己的所作所为给招供了，接着，我便告诉他这些事情的后果，没讲几句，小天便流下眼泪来了，从那以后，我也没再接到类似的投诉。孩子已经知道错了，我们便不必再发无名之火。 心平气和一点，千万别拿孩子的错误惩罚自己，让自己凶像毕露，以至于动粗，让自己的形象在学生的心目中打折。 一言以蔽之：老师亦或亲合，亦或严厉都没有错，但老师必须在学生心目中留有一丝神秘。这样的老师永远让学生琢磨不透，试想，如果教师在学生心目中已经是透明的，还何谈工作的艺术。没等你张开嘴巴，学生就在下面小生嘀咕了：老师下面该发火了，老师下面该表扬了。哼，就这一招，还能怎么样呢？我才不管他，看他能怎么样？死猪不怕开水烫！   |
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