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今天是10月9日，国庆节放了八天长假之后回来上课，很多孩子还是没有收心，今天早上第一节课上热热闹闹，好多孩子没有像上周那样坐得端正挺拔，总是要和周围的小伙伴们说上两句，课堂上提醒了好几次纪律问题。 今天教学《j q x》这一课，今天检查了一下大家的拼音掌握情况，发现班里有一半的孩子早就在幼儿园学完了全部的拼音，课间的时候，我让那些孩子把拼音都读给我听，发现他们确实都能读得正确流利。 今天上课之前我在黑板下面挂了两张拼音表，好多孩子都围过来叽叽喳喳地读起来了，今天早自习，我也在黑板上写了全部的声母，播放了《声母儿歌》，我希望多次呈现全部的拼音，让孩子反复多次朗读，加深印象，再在后续的课堂上逐一学习拼读。下午托管时，我在黑板上书写了全部的韵母，播放了《韵母儿歌》，同理，我会在这个星期里多次呈现全部的拼音，让孩子们通过多次朗读达到熟读成诵，加深对拼音的记忆。 《j q x》学习要点： 1.借助绘本《狼大叔的红焖鸡》，学习j、q、x，认清形，并正确书写。 2.借助图片猜测大灰狼准备哪些食物，正确拼读j、q、x和韵母i组成的二拼音节以及三拼音节。 3.在大灰狼送食物的情景中，学习j、q、x和韵母ü组成的二拼音节，知道j、q、x和ü相拼的拼写规则。 4.借助情境图和拼音，认读“搭积木”“下棋”2个词组。认识“鸡”“棋”2个生字。 5.会读儿歌《在一起》。 教学过程： 1.绘本导入，认读jqx。 出示绘本《狼大叔的红焖鸡》，并结合《胖圆游历记》中的图片，让孩子发现这里的小鸡、气球和西瓜正好契合j、q、x的音。同时，小鸡追蝴蝶、气球的形状和切开的西瓜，也对应了j、q、x的形。而贯穿整个故事的母鸡一家的“鸡”字，也是本节课要学的生字。 在我讲述绘本故事的时候，孩子们听得格外认真，大家都想知道狼大叔和小鸡接下来发生了什么故事。我在绘本中穿插j、q、x的认读，在后续的朗读中发现孩子们对于单个声母的认读是非常流利准确的。 学习了j、q、x的读音，我让孩子们书写j、q、x，课堂上对着书本描一个写一个，《抄写本》上再写一遍，《课堂作业本》第一题还是书写，反复练写掌握拼音。
2.情境创设，拼读j、q、x。 （1）观察图片，推测大灰狼可以准备什么食物？学些二拼和三拼。看着黑板上的图片，学习“鸡蛋、汽水、西瓜、虾”等词语的拼读。 （2）借助食物图片，学习拼读，开火车读，全班齐读。 3.拼读j、q、x的韵母ü的二拼音节。 （1）借助图片认读“橘子、曲奇、许多”的汉字和拼音。 （2）出示整体认读音节yu，引导学生回顾ü和y一起时去点的规则。 （3）图文对照，引出相应食物，联系ü和y一起时的规则，再次学习j、q、x与ü的拼读。随着一步步地拼读，大灰狼一样一样准备好食物，最后送达母鸡家。 （4）学习j、q、x与ü相拼的口诀：小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4.巩固练习。 （1）结合插图，认读“搭积木”“下棋”，识记“下棋”。 （2）巩固二拼和三拼。 （3）学习儿歌《做游戏》《在一起》。 
在教学过程中发现，孩子们对于绘本故事的兴趣盖过了拼音认读的兴趣，加上今天是假期结束之后的第一天，孩子们的学习状态不佳，因此上课时注意力没有那么集中。在学习j、q、x与ü的拼读时，错误较多。虽然和孩子们反复念“小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻”这个口诀，但是到了实际的拼读过程中，还是有一小部分孩子反应不过来，把ü读成u，但是没有关系，今天只是学习的第一天，后面经过反复认读，应该都能掌握。 在学习j、q、x与ü的拼读时，有一个环节是让孩子看着拼完的二拼音节来填空前面的音节，如：j — ü → ( )、( q ) — ( ) → q ù、x — ǚ → ( )有个别孩子出现困难，大部分孩子能判断正确。 三拼音节的学习对于孩子来说难度不大，在开火车的过程中能够读准确流利。今天的课上玩了两个拼读游戏：一是“青蛙跳伞”认读拼音，二是卡通图片贴一贴来认读拼音。孩子们在玩游戏拼读的过程中兴趣高涨，都举手想要试一试。我课前打印了几张卡通图片，告诉孩子们谁读得好就送给谁，有两个小男孩立马嘟囔“我才不要这些贴纸图案呢！”其他同学听见了马上说自己想要。在后续的奖励卡通图案的过程中，全班孩子们都睁大了眼睛坐得笔直，看到别的小朋友得到了卡通，自己也很想要，当然包括那几个之前说不想要的孩子。 与君初相识，犹如故人归 |
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