|
这首儿歌以“树”为主题，写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点，本课的语言非常富有节奏感，每一句都按“什么东西怎么样”的句式来编写，且尾字押韵，大家易读爱读。 在上这课之前，班里一些小朋友就已经把课文读了很多遍了，在课堂上，大部分小朋友对这首儿歌非常感兴趣，在学习的时候很投入。这首儿歌的内容不深，很好理解，只是大部分小朋友对于这么多树不够了解，我在课堂上出示了这些树木的图片，大家感到很新奇，毕竟大部分树大家都没有见过，也不了解。 我在课堂上出示了树的图片后，小朋友们对于树的样子有了进一步的认识，在学习课文时就更容易理解和接受了。 活动：摆一摆
课前我做好了一些板贴，一部分是树的名称，一部分是树的特点，在大家反复读过课文后，请大家上台摆一摆。刚开始我是打乱顺序出示树木的名称词卡，让小朋友们上台找一找、贴一贴，每次到了这个环节总会有一大批孩子举手上台展示，场面异常热闹。第二轮板贴开始时，我请小朋友们上台按照课文里的顺序摆一摆、贴一贴，每个人贴一种树木。在大家的合作努力下，全部都贴对了，小朋友们对这个环节很感兴趣。 下课后，小晴问我“能不能把'满院香’送给她，因为她喜欢'满院香’。”接着，我的身边又聚拢来很多小朋友，挣着想要板贴，还在不断地选择自己喜欢的树木。每节课的板贴都很受大家欢迎，不论板贴上写的是什么，总会有好多小朋友抢着要。 活动：认树名 课文中出现的十一种树名，一写出来孩子们就发现——都有“木字旁”，而且基本都是形声字。在第二天，我又在黑板上写了一些木字旁的生字，比如“枇杷、樟树、木槿、椰子、榆、樱、香椿”，这些生字虽然没有教过，但是大部分小朋友都愿意猜一猜读一读，这些生字也是形声字，大家的认读积极性很高。 今天我们在课余时间里，还一起去学校看了一些树木，现在已经是秋天，但是依然有一些树木常青，好多小朋友就问这些树是不是松柏？学校的花坛里放了一些介绍牌子，如果不提醒，大部分小朋友没有注意到它们。还有一些花草树木没有牌子，大家都不认识，应该要下载一个拍照识图的软件。
创编儿歌 学完《树之歌》之后，大家开始学习创编儿歌，刚开始要把难度降低，想写什么植物都可以，只要写出它们的特点/样子就可以，后来给大家看了两篇例文，原先还在犹豫的孩子也有了一些灵感。有一些小朋友写得比较粗浅，但是只要肯动笔就是一种进步： 葡萄开花是姐妹， 柿子树上挂灯笼， 柳枝垂钓甩头发， 葡萄结果是家人。 青草尖尖像竹竿， 柿子树上挂灯笼， 菊花盛开当面膜， 大树宽宽像铲子。 西瓜圆圆当炸弹， 柿子树上挂灯笼， 牵牛丛中演奏师， 池中荷花当公主。
 与君初相识，犹如故人归 |
|
|
