【原】家长会，我到底能给你什么？

期中考试刚过，马上就要开家长会了，几家欢喜，几家愁。

我倒是很平静。

从教了近十年，开了无数次大大小小的各式家长会，有一板一眼的按照学校要求和模式去组织开展的传统家长会；有自己在一个雷电交加的夜晚，突然有了灵感后，开展的一场别开生面的创新型茶话会；也有全程锻炼学生组织能力、主持能力的学生主导式家长会；还有家长和学生现场面对面答疑家长会等。每一次眼睁睁地看到了那么多父母一个个亲临现场，坐在那么小，那么不舒服的桌椅上，我就一直在想：这么多家长（一般大约有50多人），有的是孩子父母双方一起来参与的，有的甚至爷爷或奶奶也会过来，每每看着他们一双双期待、各种不同表情的眼神，我总是忍不住在问我自己：我这个班主任究竟能给他们带来什么？

怎样才能让一学期来一到两次的这个家长会更有价值？更有收获？同时又更有启发呢？

家长们从孩子上幼儿园第一次开家长会开始，或许会有很多兴奋、激情和期待，到孩子上高中了，似乎是模式化，形式化，疲惫化了，甚至有时候只是应付。不来，貌似不给班主任面子。

我是不需要家长给我这个面子的。人心都是肉长的，我的父母在教育我的路上的各种心境，就如同这些孩子们的家长对待他们孩子的心境一般，父母的心，都是一样的；爱，也是一样的，只是表达形式不同而已。我需要的是每一次家长会，家长能带着“心”来。

我既能看到孩子们的不容易，也能看到父母们的不容易，于是我经常就在想，我这座桥梁，究竟能怎么做，又能做什么去帮助他们彼此看到彼此的不容易呢？

我一直在思考，经常是想到了什么，就会去做。

传统型家长会

一个多小时分析聚焦于成绩，除了成绩还是成绩，横向比完了，纵向比，这么多年就这几个数字这么分析来分析去有意思吗？放长远来看，成绩差的就一无是处了？成绩差的工作后的人生就一定比成绩好的差？一次静态的成绩能反映过去的动态，但能决定未来的一切动态吗？

座位下听的家长们又是何种感受和心态呢？

我经常在想，每个人觉醒的时间早晚都是不同的，每个人的需求也都是不同的，每个家长最关心的都是自己的孩子，而老师在这有限的两小时里却无法专注于讲每一个孩子，总要附带着讲全部，而全部，能满足个人的需求吗？所以，有时候这个会开的也只能是全局的会，无法满足每一个有需求的家长。但智慧、善于思考的家长也能从这个全局、整体的会窥探到很多内在相关联的因素、气氛、思想、格局和境界。

茶话会式家长会

回忆起来，依然还记得那位母亲的眼泪。

孩子成绩暂时比较弱，母亲各种担心，各种焦虑，在跟我面对面沟通了一个多小时之后忍不住哭泣了起来，倾诉了自己内心的各种不安和忧虑。那一瞬间，我连忙递了纸巾，静心听，听完后让这位母亲说说孩子身上有哪些优点，再说说孩子身上有哪些缺点。提起缺点时，母亲的反应比优点要敏感快速很多。从班主任的角度，瞬间我很轻松快速地说出了这个孩子在我眼里的优点，远不止十个，当时的我不是在安慰家长，也无需恭维，我只是作为一个不同的角色，在不同的情绪状态下跟这位母亲看同一个问题、评价孩子的点有些不同罢了。

孩子母亲40多岁了，想生二胎，知道高龄产妇的各种风险，却非常勇敢和淡定。我借此打了个比方，“为什么面对高龄产妇的各种风险和并发症，你却能如此淡定、并坚持生二胎呢？原因很简单，你心里有底对吧？”

“嗯”，这位母亲在认真倾听。

“你是医生，所以你对这个怀孕阶段各种安全问题心理都清楚，知道预防和防范措施，踏实有底气，所以你不怕面临这个风险是吗？”

母亲点头。

“同样，作为老师，我也见到了这些差异性、个性化的学生。在面对您孩子只是学习相对较弱的问题上，我可以肯定地告诉您，事情远没有您想像的那么糟糕。在我的眼里，除了学习相对弱一点，她很优秀。”

母亲瞳孔放大，表情有些惊讶，也停止了掉眼泪。

“退一万步讲，她很努力之后即使没考上重点大学，那又怎么样呢？她以后的人生一定比那些上了重点的差吗？她那么善良,阳光，有责任心,又有那么多特长,手工做的好，会插花，会烤精美的蛋糕，有很多其他孩子所没有的爱好和特长，试想一下，若干年后她能按照自己的意愿来做自己喜欢做的事儿，开几个自己的精致蛋糕店，放着自己喜欢的轻音乐，插插花，做做自己的手工外带销售，有空就约三五好友一起喝喝茶唠唠嗑，尽情地过着自己想过的生活，会差吗？她还会想着曾经高中时代自己成绩不好而心存自卑，觉得生活毫无乐趣吗？

近2小时交心的沟通后，孩子母亲平静了很多。

在孩子母亲走了之后，我就在想，难道这次家长会我就只谈成绩？只谈成绩？静态的成绩？成绩能说明一切？能决定他未来的一切？

不，静态决定不了未来的动态。

成绩也能反映问题，至少是部分问题。但成绩，并不能反映全部。深思之后我对这个家长会的开法有了新的定义和想法。

第二天，我找了这个孩子，充分调动她自身的优势，拜托她牺牲了午休时间，做了精美的手工蛋糕，颜值高不说，家长们都赞不绝口，说味道美极了。我想在家长会的时候给所有的孩子和家长们呈现多点孩子们的优势，特别是成绩相对落后的孩子们其它的特点（他们学习环境的压力还是很大的，努力的他们每天也是很不容易的），让同学们和家长们能看到孩子的价值和存在感。高考的指挥棒，无法去诠释和展现所有孩子不同的、独特的优势价值，我能做的，就是寻找在合适的契机，让孩子们尽情地绽放，并看到世界上独一无二的自己，就这样，严肃沉重的家长会，变成了一场别开生面、轻松愉悦、温暖动人的茶话会。

那一场家长会，我个人觉得很满意，因为，我觉得我没有目光短浅地单纯只讲现有的成绩。我开心的是我的教育理念的转变，思想境界和格局的成长。虽然现在看不到立竿见影的效果，但我想若干年之后，当孩子们回首自己唯一的高中岁月时，除了苦逼似的傻傻学的空白感，还有人在乎你的存在感，你独一无二的优势价值，还有爱与感动。虽然有时候教育的效果，是有滞后性的，因为"十年树木，百年树人"嘛。但对于最终的结果，为什么不耐心点呢？

学生与家长面对面采访、答疑模式

有一次某个孩子因为沉溺于手机游戏，学习成绩下滑很快。一些家长们在交流之后都怕孩子因为手机而影响学习，纷纷自发地在班级群里组织大家接力起来，决定创造一个无手机的班级环境，迫使孩子都不带手机到学校。家长们一个个自发接力：“从今天起，我的孩子不带手机去学校。我承诺，我做到。”接力人数达到一大半，我很感动家长们的热心与对孩子们学习关心、担心上的高度一致，同时面对学生实际情况，我也深知不太现实。很多时候，我觉得不是手机的问题，而是使用手机的人的问题。我们无法去逃避现实，只有勇敢面对。在这样的背景下，恰逢期中考试家长会，有个环节，也是家长们现场呼吁剩下家长们不让孩子带手机时，我看家长会上的孩子们想法大的很，又苦于家长的压力，一股孩子与家长情绪对立的气氛快要弥漫开来时，我现场组织了几个会场负责家长会接待工作的班干部到讲台前，站成一排，现场来个家长与学生代表问答。我提醒家长和孩子们抛开所有的疑虑和不信任，敞开心扉，大到来谈谈你对孩子的困惑与苦恼，小到你想了解一个星期，你的孩子具体要在学校吃多少钱，你的经济大权应该如何把握或者只要你想了解的，你自己孩子又不愿跟你沟通的都可以借此机会问问其他的孩子等。孩子们虽然是临时被我这个班主任拉上去的，但确实真实表达出了他们平时想说的又不敢说的心里话。印象中有个妈妈问：“每个月我要是给孩子钱少了，我怕我儿子节省吃饭的钱去充流量玩手机游戏，该怎么办?"

某个我们讲台前的男生回复的也很经典:"你觉得能考进我们重点高中——宝中的孩子真的会饿死吗？“

孩子给的建议是：”除了一日三顿一周的生活费，外加买水，不用给孩子太多。若真是要为打游戏而省吃俭用，那就是他自己活该，作为家长，你心狠一点就是了。”

全场家长和孩子们在众多对话中一笑,一抱，泯恩仇。

有时候，家长和孩子们对彼此的质疑、误解、不信任和各种幻想，其实并不等于事实。班主任也需要有一双善于发现的眼睛，去帮助彼此拨云见雾，让家长和孩子透过各自的想法看到事实真相，确实不易。

心灵桥梁沟通式

面对教育大班制“生多师少”的现状，即使班主任有三头六臂有时候也很难满足50多位学生以及背后家长们的不同需求，家长会耗费时间长，获取有效信息不见得多，有时候效果也不见得有多好，加上班级有些学生平时跟父母沟通不畅，彼此有些时候很难走进彼此心里去，家长也不知道孩子在想什么，越长大越不了解。于是我提前采取了书面沟通的形式，让孩子们写，让家长们写，在合适的时机彼此交换着看，每一条信息我也会去认真看，去发现问题。通过设计一些表格进行家庭内部环境调查和学生心理调查和目标设定，让彼此看到对方的想法，从而走进对方心理达到有效沟通。

这个孩子生长于一个大家庭，几个姐姐不是北大，就是交大，成绩非常优秀，家人经常有意无意的对比，给她的心理压力是非常大的。虽然她成绩暂时弱了一点，但其实她有很多姐姐没有的特长和优势，看到她给她父母写的，和她父母回应她的，我内心突然也很感动，忍不住发给她看，她很是开心。儿女的心，父母的心很多时候其实都是一样一样的。

学生承包式家长会

这种家长会，我学会了放手，大胆放手给孩子们，告诉他们我的思路，想法以及询问他们的意见，具体他们去执行，去尽情创造。我相信他们能给我惊喜，若没有惊喜，若只有惊吓，我也能全身心接纳，因为孩子毕竟是孩子，都在成长，只要在行动的路上，就会有进步。无论如何，我都会学着越来越耐心地期待与守候。

家长会，我到底能给你什么？

我能给的是我的观察，作为一名教育工作者一直在路上用心地觉察现象，一直在不断的思考、进步和自我成长。我希望我这种思考与引导能给你带来启发和你对孩子教育方面独一无二的灵感和教养方式。

世界上从来就没有两片相同的树叶。

如果哪一天，哪个人告诉你你要如何一二三四五等等来教育你的孩子，你具体要怎么做等，我觉得都是带有个人的教育痕迹和偏向的。我能给你的是我这个班主任角度的觉察，我能传递的信息是我在教育方面的一些思维引领，我在教育学、心理学、哲学、西方文化等方面习得的理论、理念、感受和醒悟。至于具体怎么做，你永远都不可能生搬硬套，也永远无法照搬模仿，因为那样对你的孩子来说，不科学，更不公平。你的孩子，是这个世界上独一无二的树叶，自然与众不同，也自然不是所有那些具体教你一板一眼地生搬硬套的法子能搞定的，你得运用那些理论方法结合你的实际去开动脑筋，按照你孩子自己的特点，用自己独有的方式、孩子能接受的方式去陪伴他一起探索，进步和成长。

感谢我生命中出现的这些学生、家长和朋友，希望您在家长会上，能有收获，祝好。