 师：“寓意故事有点调皮，喜欢把道理藏在故事里。如果读寓言故事是玩游戏，那么像在玩什么游戏？” 生：“捉迷藏” …… 师：“你发现故事的道理要最后讲呢？” 生：“想让你猜一下？” …… 师：“我今天明白为什么中国妈妈总得不到认可，因为她们总是只讲道理，连故事都没有。你看寓言故事就很好……” 这是我再次观看福州教育研究院何捷老师执教的《鹿腿与鹿角》时，摘取的教学片段。对此，我陷入了思考：讲道理要讲故事吗？先讲道理还是先讲故事好？尽管这并不是我观这节课的主要目的。 我是一位母亲，也是一位老师，讲道理那就是家常便饭。“孩子呀，趁青春年少，抓紧时间努力学习，别老想着玩啊!”“作为学生，做作业是理所当然的事，不能马虎！”“你们爸爸妈妈辛苦工作，为你操心不少，你们应该照顾好自己，让他们少操心。”……生活工作中，诸如此类的说教不少，然而其效果往往是显得有些苍白天力，差强人意。问题出在哪里？今天在何老师的启发下，我也明白了原因——没讲故事，只讲道理。 每个人都喜欢听故事，也更容易理解故事。如果给人讲道理时能通过故事与之产生共鸣，便能达到说服他人的目的。所以，当你想讲道理前不妨先讲故事。 故事可以是一句话、一个典故、一次表演，一段经历;可以是真实的，也可以是虚构的。当孩子撒谎时，不防先给他讲讲《狼来了》的故事;当你学生不爱思考时，不防先给他讲讲《王戒不取道旁李》的故事;当孩子谈到自己读书只是为了长大住别墅开豪车时，不妨给他讲讲周恩来《为中华之崛起而读书》的故事;当亲朋友一意孤行时，不防给他讲讲《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事…… 故事讲完再聊聊，甚至不用说什么，对方也能从中意味其中道理，或许会收到意想不到的效果。 当然，讲故事也是需要一定的技巧的。我们要尽可能地让自己的故事具有吸引力，选择合适的方式和场合来讲故事。这还真的需要你对所处的语境有一定的洞察力和故事素材的丰厚积淀。这个能力显然一时半会儿好不了，只有慢慢修炼了。 别人不一定记往你讲的道理，但一定会记住你讲的故事，定要在讲道理前先讲故事 |
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