一个训练孩子听觉注意力的计划方案大部分孩子，课堂上不专心，专注力差，主要是因为听觉专注力发展不佳，导致上课时漏掉关键信息。那么又是什么导致了
孩子的听觉专注力发展不佳呢？主要有以下四个原因。1、孩子的听觉广度差听觉记忆广度是人在专注力集中的状况下，瞬间记忆时所能接受的句子
或字节的范围。比如老师说的一句话有30个字，孩子仅仅只能听到10个字，那么这中间肯定会出现信息的遗漏。这种情况下，我做了一些复述的
游戏卡片来锻炼孩子的听觉广度。2、孩子的听觉记忆力差听觉记忆力是指人在专注倾听的基础上，保持和回忆一般听觉信息的能力。听觉记忆力还
直接影响孩子的学习质量。孩子的听觉记忆力不好，就很难把学过的知识和现有的知识结合起来，从而影响对新知识的理解。我做了不少句子卡片，
让孩子把听到的一个句子倒着说出来；也做了数字卡片，锻炼孩子听写能力，以此来提升听觉记忆力。3、孩子的听觉分辨能力差听觉辨别力是指靠
听觉接受和分辨各种声音刺激的能力。耳朵的功能没有其他问题，但总是发音不清，容易听错别人的话、对外界的声音反应迟钝、对嘈杂环境中的声
音分辨困难、缺乏倾听的习惯的现象。这就是因为孩子的听觉分辨能力弱。我经常和孩子玩冥想游戏，然后让孩子听声辨位，帮助孩子提升听觉分辨
能力。4、孩子的听觉理解能力差听觉理解力是指依靠听觉来分辨、了解信息的能力。它是一种听觉的综合能力。如果孩子的听觉理解能力不强，就
会出现听不懂老师的讲课等问题。家长可以自己做了一些词语卡片，让孩子自己解释卡片上词语的意思，造句或是图标关联，以此来锻炼孩子的听觉
理解能力。提升孩子专注力的几个游戏1、听觉记忆法家长每秒钟两个数字的速度给孩子报数字，每一组停顿2-5秒，让孩子写下来。家长可以孩
子的年龄特点，选择一组数字。比如孩子是7岁，可以选择3段数字作为练习。2、听觉转移法在一张空白的纸上提前写好一些词组，另外一张纸上
画对应得图案，把图案的纸给孩子，随机念词语，并让孩子找到对应的图案勾选出来。比如听到“花朵”，孩子就需要找到花朵的图案，并勾选出来
。增加难度时，念出几个词语，让孩子把这些词语进行排列组合，使之建立起联系，形成句子；比如“小猫”、“草地”、“太阳”，让孩子调整这
几个词的顺序，造成逻辑通顺的句子。3、听觉复述法我说出一串数字，让孩子复述刚才听到的数字。假如孩子当天性质高一些，可以增强难度，让
孩子倒着复述听到的数字。这四个方法都是特别有效的方法。当我们学会方法后，还需要根据孩子的实际情况来制定合理的计划。制定合理计划1、
目标具体化目标具体化就是指希望孩子能够达到什么样的目标，例如想要改善孩子上课走神的问题，那么这个目标就太泛华了，而是要具体到用多长
时间，分几个阶段，每天的任务是多少，预期完成情况。将目标具体化为通过42天，每天训练3个方法，每个方法训练3次，每天基本达到15分
钟训练时长。2、目标可测量例如，如果让孩子清楚地说出上课专注力持续了多长时间，孩子是很难说清楚的。但是如果换成上课时孩子回答了几道
题，孩子是可以准确地说出来的。为了上课能够回答准确，孩子就会将专注力集中到课堂内容上来。同样的，作为听觉专注力训练，训练目标也要可
以量化。例如，每天做的3个方法，每个方法3次训练，正确率是多少。第二天比前一天是否有进步，这些都是可以通过记录来实现观察孩子是否得
到了提升。3、制定可以实现的目标提升专注力不是一蹴即成的，需要系统全面地提升，制定详细的计划。按照孩子的实际情况，分步走，目标不要
过高或过低，导致孩子疲于应对，效果不好。同时，尽量将目标制成表格，并放大，贴在家里最醒目的位置，全家可以围绕这个目标一起努力，为孩
子提供一个有助于专注的学习环境。4、与目标相关的奖励不要否定不要惩罚，只有成就与进步。并具体化的画在表格上的每一天中用独特的符号表
达肯定。让孩子的成就具体化，让孩子能够看到自己每天做的有多好，本身就是一个很好的鼓励。惩罚或奖励，都不是好的教育方式。因此当孩子达
成阶段性目标后，家长不要给于奖励，但是可以以增加亲子游戏或出游，来实现给孩子鼓励。这样，不仅鼓励了孩子，还能增进亲密关系，让孩子更
愿意和父母交流。5、目标时限计划要分阶段，设置时间限制，这样有紧迫感，也能验收阶段性成绩，并适时作出调整。例如我的时限就是第一阶段
为单项训练42天。之后的强化提升阶段，也需要设置时间限制。除此之外，也要多与老师沟通，没有老师的观察和反馈，很难了解孩子的课堂情况
。只有掌握孩子的真实情况，才能制定出有效的培养专注力计划。著名作家高尔基曾说：“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”是否
学习好，并不能决定孩子的未来。但是，是否具备学习力却可以决定孩子的未来。无论在学校求学，还是在社会立足，学习力会决定一个孩子是否具备成长的空间。毫无疑问，能高度集中专注力的孩子，会具备更强的学习力，在未来，也会具备更强的竞争力。 |
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