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教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。上周刚刚结束了沧州春季调研联考，一些孩子的行为引起了我的注意：有的垂头丧气、情绪低落，有的心浮气躁、欠些沉稳。孩子们面对不尽如人意的成绩，虽然表现各异，却共同表现了考试成绩的影响巨大。尽快找出症结所在，帮助孩子们建立信心成了我的首要任务。今天自习课上，我在班里做题的时候，不经意看到了教室角落里有一些碎纸屑。我很奇怪，值日生刚刚打扫完班级卫生，并且是两个女生拿着拖布将教室打扫的，为什么角落还会有纸屑留下来呢？我又想到了每天上下楼的楼道，有班里的值日生每天负责清扫，但总是在栏杆下的犄角旮旯处有黑褐色污渍清理不干净。虽然是一个看似无关紧要的小细节，却是孩子们不能严于律己的外在表现。 “千里之堤，毁于蚁穴！”小细节做不好，势必关乎结果啊！其实很多时候孩子们在打扫卫生的时候觉得差不多就行了。班级整体的地面已经用拖布清理了，楼梯用扫帚和拖布也打扫过了，看起来似乎已经很干净，很完美了，但经不起仔细观察。就好像孩子们的学习，有时候一张试卷，老师讲完以后还有一个题没有完全弄懂，孩子们觉得差不多了，一个题而已；有时候一章内容里有五个知识点需要背诵，其中有一个反复背总是背不熟，孩子们自我安慰差不多就行了。其实正是学习中的一个又一个、一次又一次的“差不多”这种自我暗示，自我松懈，才导致最后基础知识不牢固，做题时产生马虎大意不仔细的心理。针对学习，我们是来不得半点“差不多”的。学习，需要的就是一种刨根问底的韧劲，需要不达目的誓不罢休的坚持。我们不能做守株待兔的农人，而要做逐日不止的夸父！也许，我们在学习的路上已经奔跑了很久，已经很疲惫了，可是高考这条路上哪有什么坦途，一眨眼的功夫，已是千军万马呼啸而过了。仔细严谨，严于律己才是我们应该有的学习品质。发现问题，就要立刻解决问题。下课后一个学生来问我习题册中的一个问题，讲解完以后他点点头说：“老师我懂了，谢谢！”转身就要走，我赶紧叫住他，因为这是一个成绩中等的学生，学习很刻苦努力，但总是不能突破瓶颈取得高分。我问他，今天的作业写完了吗？孩子很高兴的说写完了，还自己加量多做了一套试卷。我说那把试卷拿来我看一下吧。看着试卷中红色笔标注出来的几个错题，我指着一道难度偏大的题让他给我讲一下解题思路。“我不会。”学生红着脸羞愧地低下了头。我问到：“为什么有疑问的习题不把它弄明白呢？”“我觉得已经差不多了，还有别的学科作业等着我做，所以就没有再深究这道题。”我相信他已经完成了作业，也相信他用很多时间给自己加量又完成了一套试卷，但是这种“差不多”的做题习惯也许正是阻碍他学习进步的绊脚石。当天下午，我利用课前5分钟和孩子们分析了考试失利的原因，课上学过的知识一定要能够熟练使用，如果做题过程中产生疑惑，一定要当天解决，可以和同学讨论，可以找老师讲解，更可以找几道同一知识点的题目进行巩固。学习中的不严谨，不仅会导致我们知识上的漏洞百出，还会影响我们的成绩，更会打击我们的信心。天下之大事，必作于细，心态上的差不多只会让我们麻痹大意。渐渐地我发现，同学们课堂上听课精神头十足，课间讨论问题的同学多了，去老师们办公室问问题的同学多了。孩子们又恢复了斗志，信心满满！争取做最优秀的自己，我们一起拒绝差不多！卡尔·雅斯贝尔斯说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育无小事，学生的一个眼神，一个动作，一句话语都会传达给我们丰富的信息，抓住这些信息，及时引导，正是我们为人师者的职责所在。 
作者简介：邵泽民，2011年毕业于河北师范大学地理科学专业，任教于河北省盐山中学。现任2019级北大部主任，担任19级北大2班班主任工作。连续多年荣获县政府嘉奖，所带班级被评为沧州市优秀班集体。
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