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刘强在小学时成绩优良，对数学特别感兴趣，还在奥数竞赛中得过奖。升入初中后，学习内容增加且有些枯燥，他开始有些不感兴趣了。在第一次摸底测试中，他的成绩不理想，在班级的排名为30多名，回家又受到父母的责骂，这使刘强很有挫败感。  刚上初一的刘强也想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他成绩最好的数学也出现考试不及格的现象。有一次考试后，刘强的母亲看了刘强的试卷后，皱着眉头批判着说出：“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，刘强便对学习丧失了信心，上课不认真听讲，拖欠作业，对考试成绩也持无所谓的态度。  整个初中，刘强表现越来越差，已经从最开始的30多名下降到了班级倒数。和父母关系也越来越远，每当父母骂他“傻子”时，刘强都不出声，等父母骂完他，就把自己关在卧室房间，一整晚都不出来。而刘强的母亲看着儿子考高中有可能考不上，比刘强还着急，经常偷偷落泪。  家长应该怎样促进孩子读书？为什么孩子越骂越“傻”？孩子叛逆不学习家长应该怎么办？ 在生活当中很多家长对孩子的期望值会非常高，总是希望孩子有多么的优秀，但是，家长却忽视了自我的学习成长，总是期望孩子学习，但是自己不怎么学习，更加不懂得专业有效的教育方法，所以不知不觉就会焦虑着急，不知不觉就会打击打骂孩子，这是生活当中相当多家长常犯的一个错误。 第一点，兴趣和好奇心未得到充分地激发。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发孩子内部学习动机的基础。刘强原本对数学特别感兴趣，但是由于中学的学习内容增加且有些枯燥,其对于新知识的兴趣和好奇心未得到充分地激发，进而影响了刘强对数学以及学习的主动性。 第二点，不良的家庭教育环境。刘强的父母并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析，而是一味责骂，打击了孩子学习的主动性和积极性，不利于孩子的学习和个性发展。 第三点，不正确的归因。刘强初一时想取得好成绩，但又认为自己做不到，他把成绩不好的原因归结于自已的能力不足，不利于刘强学习信心的获得。家长应该告诉孩子学习需要他的努力，而不是他的能力差，鼓励孩子迎难而上，肯定孩子的成长。 第四点，尊重的需要未得到满足。需要层次理论说明，孩子缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足。尊重的需要属于缺失性需要。刘强妈妈对刘强考试后的评价严重伤害了刘强的自尊，打击了刘强学习的积极主动性，使刘强对学习丧失了信心，并且产生了厌烦心理。 第五点，家长要善于和孩子进行平等的沟通，并在沟通中向孩子输出正确的世界观和人生观。刘强从小学到初三的一系列心理变化，刘强父母都没有深刻意识到，他们不知道孩子怎么从竞赛获奖变成了讨厌学习的。家长不能只看表面：孩子在学习或者不在学习。要和孩子进行交流，倾听孩子的内心，帮孩子拨开雾霾指明方向。如果只是高高在上地命令孩子，那么孩子很容易叛逆。 < END > 更多阅读请点击： 1、彭华勇：一位所谓“问题”孩子的神奇蜕变！（彭老师书） 3、彭华勇：为什么我会从事亲子沟通？（缘起） 4、彭华勇老师简介 6、我的前世今生（彭老师成长经历） 9、彭华勇：我的外婆 16、彭华勇：唯有愿力不可思议 17、彭华勇：我的母亲 23、家庭教育导师班 彭华勇老师简介 国家二级心理咨询师 高级心理督导师 萨提亚家庭治疗师 家庭系统排列师 教育问题实战派导师 青少年潜能开发专家 美国ACHE临床催眠治疗师 NLP专业执行师 家庭教育指导师 婚姻家庭咨询 家庭教育讲师 心理危机干预专家 社会工作师 |
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