 因此，能够获得诺贝尔奖的人也算得上专业领域及其权威的人士。而，某位获得诺贝尔物理学奖的科学家曾经就东亚的教育问题发表了自己的看法。  诺贝尔物理学奖得主坦言：东亚的教育模式，简直是在浪费孩子生命中村修二，一名著名的美籍日裔科学家。他发明的蓝色发光二极管使他一举拿下了2014年的诺贝尔物理学奖。而他在研究这项发明时，还只是一名三流大学的研究生，并不是大家认为的博士学者。  而中村修二也不是一直在物理学领域苦心钻研，他本来是松下电器的底层员工。 既不是博士也不没有一直在专业领域潜心研究，一个不知名的白领是如何一鸣惊人，有如此杰出的成就呢？  2015年1月，在一次采访中，被问及自己的学习方式，中村修二坦言，自己并没有进行传统东亚的“应试教育”，而是有自己独特的教育方式。并由此发表了对整个东亚教育问题的看法： 中村修二认为，东亚的整体教育系统都是模仿了18世纪普鲁士人发明的一种顺从型的课堂管理模式。而这套体系的发明目的是为了培养出顺从与国家的臣民，并不是培养高素质人才的最好教育方式。  并且，他主张教育应该形式多样，以激发学生好奇心为基础，拓宽学生的思维思路，培养孩子创造力。他认为，现在东亚的应试教育过于追求高分，导致出现很多“高分低能”的现象。 而中村修二所支持的教育理念，刚好符合西方的“素质教育”理念，因此也遭到了一部分民众的反对。  此外，中村修二还在采访中表示：现在东亚的教育模式，简直就是在浪费孩子的生命。由于自己就是应试教育出身，但是对老师以及书本并不感兴趣，导致最终以一半的成绩进入了日本一所很普通的大学。因此，中村修二对于这种“应试教育”非常反感。 但是中村修二的个性非常强，不会单纯地循规蹈矩，并且对物理领域有着极强的求知欲，这就非常符合西方的“素质教育”，因此他非常赞成这样的教育模式。  无论是中西方的教育理念，都应该以国情以及自身出发中村修二主张的“素质教育”理念，是比较符合他本身的条件。 因为“素质教育”本身比较注重兴趣的发展和培养，主张强化才能，重视能力的强化。用更少的时间以及更轻松的学习环境来让孩子的天性得到释放，从而更全民的发展。但是，这也就意味着孩子本身需要有学习兴趣或者更加自律，才能够真正提升自己的能力。  而“应试教育”重在培养知识型人才，主要在于考试、升学。重在对人才的选拔，对学生的要求也有着很统一的标准。相对来说，也更重视学科体系的培养。 无论是哪种教育方式，都有其双面性。就我国而言，已经渐渐脱离纯粹的应试教育，转而逐步发展素质教育。  但是，以中国目前整体国情出发，依然无法完全脱离应试教育。因为中国人口数量大，各个地区的发展也都参差不齐，如果完全实行素质教育，只选拔有创造力有能力的人才，那么对一些教育资源不充足，经济不发达的地区就非常不公平。尽管应试教育存在弊端，但是在中国却可以保证各个地区的公平性，让一些贫困地区也可以享受高等教育。  由于之前以意识教育作为主要教育目标，对中国的基础教育影响极大并且不可逆转，国家已经开始在充分保证了在教育资源公平的前提下发展素质教育，注重人才选拔的同时也关注学生们的德、智、体、美等素质方面的全面发展。  笔者寄语无论是“应试教育”还是“素质教育”，只有从自身国情出发，以当地的实际情况考虑，对两种教育方式进行结合或者整改，制定出符合自身发展的教育理念才是最好的。不要一味的人云亦云，只有适合自己的才是最好的。 今日话题：你认为现在的教育政策符合你的期望吗？欢迎在评论区踊跃留言。 |
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