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未经允许，请勿转载，否则视为侵权！ 昨天发生了一件很有趣的事。 我们约了朋友在一家新疆餐厅共进午餐。餐厅很大，我们坐在靠门口的位置，而餐厅最里面的中央区域有一个可以容纳8人左右的小舞台。 恬恬吃完饭，看到中央的小舞台上有几个小女孩在玩耍，她很想融入，跟她们一起玩。征得我的同意后，恬恬蹦蹦跳跳地跑向了小舞台。 我一直注视着恬恬的一举一动，看她跑到小舞台后，停下脚步，跟那几个小女孩说了句什么。小女孩们抬头看看她，也说了句什么，还点了点头，恬恬就高高兴兴的跟她们一起玩耍了。 小女孩们的玩耍无非就是打打闹闹，嘻嘻哈哈，或者在舞台走来走去，跳跳舞之类的。 看着恬恬顺利的交到了新朋友，并很快融入她们的队伍，我又继续跟朋友吃饭聊天。 约20分钟后，我们准备离开餐厅了。恬爸走去小舞台，准备喊恬恬回家，但不知何故，我看恬爸站在小舞台那里一动不动，大约2-3分钟后，才跟恬恬一起走向门口。 我想，或许是恬恬在跟爸爸撒娇，想多玩几分钟。可恬爸走到我身边，却告诉我：跟恬恬一起玩的那些女孩，讲的都不是汉语，也不是英语，不知道什么语言。 我很诧异，看长相，那些小女孩明明是亚洲人呀，跟我们并没有什么不同。可到底是讲的是什么语言呢？好奇心驱使我一探究竟。 我走到小舞台前面，刚好那几个小女孩在叽里呱啦的交流一件事，我仔细听了又听，终于听出点名堂了。 原来，这些小女孩讲的是哈萨克语，如果我没猜错，她们应该是哈萨克族。很可惜，我能听出是哈萨克语，但并不会讲哈萨克语，所以没办法跟她们沟通。恬恬跟她们说再见，她们用哈萨克语说了句“再见”，并挥手告别。 走出餐厅，我问恬恬：刚才你跟她们用中文对话的吗？恬恬说：我说中文，她们说的话是“叽里咕噜”的，我听不懂。但我能猜出来她们的意思，所以我们就一起玩了。 我接着问：那她们一句中文都不会吗？恬恬说：应该不会，我问她们问题，她们回答我的都是我听不懂的话。 我又问：那你怎么确定她们愿意跟你一起玩呢？恬恬说：我微笑着问的，又不凶，她们也对我笑一笑，那就表示我们可以一起玩啦。 原来，孩子们的世界就是如此简单，并不会因为语言不通，交流有障碍，就影响他们的沟通。 所以，促成她们无障碍交流的秘诀那就是亲和力。 曾看过一些关于“亲和力”方面的文章和书，对亲和力也有一定的了解，但日常生活中我并没有刻意去强化亲和力的概念，更多的是用自己的言行去“教育引导”孩子，让孩子明白应该如何交朋友，如何跟志趣相投的人相处，如何用言行去化解冲突。 那么对于孩子来说，什么样的表现就算有亲和力呢？ 美国宾西法尼亚大学的研究人员认为，对于3~5岁的孩子来说，这两个指标可以帮助你考量你的孩子是否受欢迎： 1、你的孩子容易交到朋友吗？ 2、其他孩子喜欢和你的孩子一起玩吗？ 第一条我们可以在陌生环境下观察孩子交朋友的能力，是否能通过自己的努力，顺利交到朋友。这个判断标准比较容易看到结果，但因为孩子们之间的性格差异，所以要具体情况具体分析，不能一概以结果论。 而第二条是判断孩子是否有亲和力且受欢迎的一个重要指标。因为这个评价不是来自孩子自身的感觉。而其他小朋友对孩子的评价一般是最具说服力，最纯粹，也是可信的，也能非常直观地说明你的孩子是否受欢迎，以及是否具备基本的社交技能，而这些也往往体现了孩子在未来适应社会的灵活度。 恰好在上周末，我带恬恬去公园玩，她一直试图交朋友，结果很遗憾的是，她没有交到朋友。后来她哭着问我：为什么她们都不愿意跟我一起玩？都想自己玩？（其实除恬恬外，一共就2个小朋友，性格都比较内向）我安慰了许久，恬恬才接受这个事实，好在后来又来了几个孩子，恬恬又顺利的交到了朋友。 那么问题来了，如果在孩子自己交朋友过程中，遇到困难，遇到挫折，我们家长应该如何帮助，引导和鼓励孩子去尝试，去克服呢？ 首先，让孩子对交朋友这件事抱有合理的期待。 交朋友并不是你伸出橄榄枝，对方小朋友就一定要接受。很多时候，小朋友会因为心情，性格或者想法等因素暂时不想交朋友，那么我们也不能勉强别人。 其次，让孩子在交朋友这件事上学会换位思考。 如果你在心情不好的时候，有小朋友喊你去玩一个你不喜欢的游戏，你肯定也会拒绝。同样的，别的小朋友也会有这样的情况发生。所以如果对方拒绝了你，或许恰好是别人不开心的时候。 第三，让孩子在交朋友时懂得表达，也要学会倾听。 交朋友时，小朋友要勇于去表达想交朋友的想法，甚至可以表述具体要做某件事，同时，对方回应你时，也要认真倾听，双方共同协商具体要做什么事。而不是完全以自己的想法为依据，拒绝倾听和接受别人的建议。这样过于自我的孩子也不容易交到朋友。 最后，跟新朋友相处时，要大度。 |
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