今天继续分享“孩子天生会数学”第七章内容。我计划利用幼升小这个暑假，把《孩子天生会数学》这本书的所有游戏全部分享完毕。
除去今天分享的“牙签瓶”外，还剩6个游戏，尽量保证一周一个，在小学前把这本书里的游戏全部玩一遍。“孩子天生会数学”第七章第二节“牙签瓶”。这节游戏是培养孩子对数量的预估能力，通过估算牙签的数量来建立0-20的数感。我们在玩该节游戏的过程中，利用各种数量关系，既帮助孩子培养数感，也通过游戏来强化孩子的计算能力。材料：牙签，牙签瓶，彩色木棒，白板，笔（小童可以不用牙签，直接用彩色木棒）既然是牙签瓶游戏，自然跟牙签有关。我家里没有书中建议的牙签瓶，也不想为了这个游戏专门去买一个牙签瓶。所以在家里搜寻了一圈，终于找到了一个可以冒充牙签瓶的罐子（没有牙签瓶的朋友可效仿，亲测可以替代牙签瓶）。
为了便于统计和比对，我在白板上简单画了一个表，让孩子自己统计。我放了若干根牙签至罐子里，然后用力摇晃3次，摇出若干根牙签，让孩子观察摇出来的牙签，预估牙签的数量。
预估数量后，再自己点数，最终记录预估和实际之间的差值。
我们连续玩了好几次，孩子刚开始预估数量与实际出入较大，后来随着玩的次数增多，经验丰富，差值也就越来越小了。
这个游戏既能锻炼孩子对数量的预估能力，也能巩固孩子的逆运算能力。 孩子一个人多玩几次后，对预估数量拿捏的比较接近了，这个时候家长可以参与到游戏中，跟孩子一起猜。
同样是摇三下，孩子根据摇出的牙签估算数量，并填写在表格上。同时家长也一起预估，可以直接写出自己的预估数量，也可以像我一样，写出差值（绿色数字是我写的），让孩子计算家长的预估数量。然后再点数核对，看家长跟孩子的预估值谁更接近实际值，即为获胜。
孩子经过基础游戏1的练习，预估值明显要强于我，我甘拜下风。这个游戏依然是培养孩子对数量的敏感度，同时加入了竞技环节，既增加了游戏的趣味性，又锻炼了孩子口算能力。为了锻炼孩子的口算能力和理解能力，我将摇彩色木棒转变成应用题，用故事的形式描述已知信息，让孩子通过计算完成应用题。我在罐子里放入20根彩色木棒（为什么用彩色木棒，因为方便拿取且相对安全），随机摇出若干根彩色木棒，让孩子计算罐子里还剩几根，并列算式。
很多孩子对这种问题，都会习惯性的将题变成加法来计算，恬恬也会出现这样的问题。所以为了改变她的惯性思维，我特意将所有的题都以减法的形式表达，来让她习惯用减法列算式。根据孩子列算式以及计算能力，我又提升至30以内，50以内。本想试试100以内，但罐子里似乎放不下那么多，所以就作罢了。
这个游戏将枯燥的计算题变成游戏，能减少孩子的抵触情绪，加深对减法概念的理解，提高口算能力。这次我换了一个加法的游戏，也是小朋友经常会遇到的求和问题。
牙签瓶外有若干彩色木棒，各种颜色数量不一，同样，牙签瓶内有与之数量一样多的彩色木棒，求瓶内瓶外总的彩色木棒数量。
这个游戏考验孩子两方面的知识点，一是对“一样多”的理解，二是对总数求和的理解。这种问题，孩子经常出现错误的地方是容易忽略“一样多”这一点，看到求和会想当然的把已知的数量加起来，从而计算出一个错误的答案。
所以，如果你的孩子也出现过这样的问题，可以让孩子把每一步的算式都列出来，从而提高做题的正确率。可以借助扩展游戏2的数量，让孩子进行逆运算。即已知各种颜色的数量，然后全部放入罐子中，随机摇出几根彩色木棒后，求罐子里的各种颜色的数量。
这个游戏既考验孩子的记忆能力，又锻炼孩子的计算能力。对于不喜欢做计算题的孩子而言，这样的游戏会更有趣，更愿意去玩这样的计算练习。 为了锻炼孩子对倍数以及余数的理解，特意设置了这个游戏。在罐子中放入若干彩色木棒，每次摇出固定数量的彩色木棒，那么需要几次可以将罐中的彩色木棒全部摇出来。我第一次放了13根彩色木棒，每次摇出3根，让恬恬思考需要摇几次可以将所有的木棒全部摇出来。恬恬想了想，说：需要4次。我没有立即告诉她答案正确与否，让她自己3根3根的摇出来，并摆放好。当摇出4次后，她发现还需要摇一次方能全部摇出来，所以恬恬意识到自己之前的答案是错的。
所以第二次，我放了17根彩色木棒，每次摇出来4根，问她需要摇几次，可以全部摇出来。恬恬思索了一会，告诉我：5次。我依然让她自己验证结果，这一次她的答案是正确的。
通过这两次动手摆弄，孩子终于明白了，即便最后只剩一个，也需要再摇一次才能确保所以的彩色木棒均摇出来。跟扩展游戏4相反，这个游戏的前提是告诉孩子总数和摇的次数，让孩子计算，如果每次摇出的数量一样多，那需要摇几根？我用了方便孩子理解的整数20，次数为5次，让她计算每次摇一样多的话，是几根呢？ 如果会乘除法，这个游戏就非常简单了，但我们没有学乘除法，我也希望她能自己想到好的方法来计算，所以未做提示。恬恬思考了一会儿，她换了一个思路，把5次当作5根来计算，这样的话，每次摇出的数量为5，4个5相加就是20了。所以，每次摇出4根就可以了。这个游戏我并没有特别想难为孩子，只是想观察孩子对这种问题的理解和思考，从而巩固对前面游戏的理解深度。总的来说，这一节游戏主要培养孩子对数量的预估能力，我加入了计算部分，使得孩子通过实物来加深对计算过程的理解，帮助孩子提高计算和口算能力。
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