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近日，凭借“网络热传生物鉴定”系列视频在抖音上火起来的@无穷小亮的科普日常，发布社交动态称，抖音视频点赞已过亿。珊瑚为什么会打架、仙人掌的花蕊是否会动、真正的雨花石长什么样，大自然的每一个细节都是“无穷小亮”视频中的“鉴定”对象。“无穷小亮”的创作者张辰亮是《博物》杂志副主编、《中国国家地理》融媒体中心主任。在成为抖音“顶流科普男神”前，张辰亮在大学积累了植物保护知识，在研究生期间积累了昆虫学知识，以自己对自然知识的把握将自然科普推向大众。“两年前注册了抖音账号，改变了我的人生轨迹。我是科普工作者里的幸运儿。不注册抖音，我就不会从编辑成为融媒体中心主任，不会有如此多的人知道我。”张辰亮说。电视节目、纸质书籍、课堂知识，是长久以来人们接收科学知识的主要途径。1998年，《走近科学》在中央电视台科教频道首播，直到2019年9月最后一期节目播出后，这个带领国人走过近20年科普之路的节目正式走下荧幕。《走近科学》淡出大众视野，并不意味科学知识不被需要。在时代与技术的发展下，科普在以新的形式被人们看到。随着基本生活信息需求得到满足，人们开始关注科学知识，发现探寻科学也是在发现生活美好。抖音之所以能成为科普创作者的选择，正是因为技术提供的原动力。15秒、60秒、3分钟，抖音的短视频时长不断增加，给予科普内容探索深度、与视频结合的可能。在传统的科普方式中，“科”与“普”是分割的，知识创作者产出内容后，交由传播人员完成“普”的环节。这就出现科学语言的通俗化处理、渠道选择等中间环节。而在抖音中，创作者可以直接通过低门槛工具整合知识、实现视频制作与传播，弥合了以往“科”与“普”的割裂。其中，@中科院物理所 就是成功的典型案例。2018年，中科院物理所入驻抖音。作为学术科研机构，它并未被既有科研思维限制。目前，账号运营者是物理所内研究生组成的团队，虽然平时忙于科研，但是他们的脚本策划、出镜演员、后期剪辑都有明确分工。他们具有这个时代所需要的媒体运营能力，能够借助短视频形式，加入真人拍摄、MG动画等，最大程度地还原知识者头脑中的科学内容。即使一些科学知识过于艰深，他们也有自己的“冷知识热处理”方式，其中内容策划是核心灵魂。艰深的科学知识并不能和大多数人的生活产生联系，日常知识人们在生活、教科书中已经积累。物理知识虽然是自然界运行的基本内在规律，但如果视频不和生活产生联系去解释，很难引起用户的注意力。所以，@中科院物理所 一方面把选题聚集到前沿知识，同时会在开头制造场景、讲述故事、引入影视环节。@地球村讲解员 也是抖音里的热门科普创作者，它是一个由科普爱好者组成的自媒体团队。他们对科普知识的处理方式是借助新鲜知识，给用户带来反常识的认知，使地理知识真正走进大众视野。今年东京奥运会期间，@地球村讲解员 相继推出“逆天的国鞋”“奥运冷知识”等系列视频，迎合了用户在奥运期间的知识需求。还有“机票钱怎么省”“中国火锅有多野”“旧手机去哪了”等和生活息息相关的视频，用轻盈的方式传递知识。除了科研机构和科普爱好者外，还有一些专业科普者入驻抖音。其中，最典型的是个人IP“无穷小亮”。他的科普短视频既有硬核的生物知识，又因搞笑幽默、形象似“藏狐”而破圈，目前粉丝近2000万。他的幽默不是刻意的。“科普里的幽默必须产生作用，能够缓和科学知识自带的严肃氛围，与视频整体形成巧妙的结构，引导用户转发、评论，甚至记住知识。”张辰亮在科普时会将幽默融会贯通在表达里，不会故意将笑点与知识强关联，由此借助个人魅力让用户感到视频的趣味性。短视频科普账号的破圈，也意味着有更多的人愿意去了解科学。如今，一批抖音泛知识科普博主深受网友喜爱。这其中，有人大附中物理教师@李永乐老师，粉丝数达1340.3万；有科普自媒体@这不科学啊，粉丝量达1593.1万；有专职律师@李叔凡律师，粉丝量达1199.8万；还有清华大学副教授韩秀云，获得3600多万点赞。这些科普创作者的加入，使得曾经困于实验室、限于书本的知识通过短视频形式变得“亲近和蔼”。人们再打开抖音，不仅有衣食住行等与日常生活紧密相关的小技巧、小知识，也有上到天文地理，下到昆虫花草的科普知识，这也在客观上提高了大众的科学素养。搜索引擎、问答社区、知识付费，科普从早期进入互联网开始逐渐扩大边界。互联网也在逐步打破艰深科普知识的“围墙”。在科普火于短视频之前，很多创作者有过图文的科普经历。在他们看来，文加图的形式便于挖掘知识的深度，但很难吸引用户从头看到尾，跳出率极高。但是，正是图文的科普经历，让这些创作者懂得用户对科普知识的需求，明白社交平台的科普也应有严谨性。目前，抖音等短视频平台已经聚集了大量科普创作者及科普爱好者。《2021抖音泛知识内容数据报告》显示，过去一年，科普类内容增长达207%，新增609位万粉以上自然科普创作者，相关内容播放量达258.39亿次，抖音上掀起知识科普热潮。科普创作者在抖音借助视频的画面、文字、配音将人们带入到科学世界，也借助直播间的实时互动直接解答用户对科学的疑问。从引发注意、激发兴趣到喜爱、吸收知识，用户产生更多“是什么”“为什么”的问题。“短视频在本质上推进了共享共创，从而拓宽了知识传播路径、改善了知识传播的环境。”中国传媒大学教授王晓红在2019DOU知创作者大会上说。基于短视频平台的传播优势、创作者的成长、用户对科普知识的需求，短视频平台提供了各种扶持计划。例如，2019年3月，抖音对部分知识科普类账号开放5分钟长视频权限。针对平台内的科普、人文、教育等知识创作者，抖音相继推出“DOU知计划”“萌知计划”“扬帆计划”，旨在鼓励更多专业科研人员、科普爱好者加入科学知识的传播，以满足当下人们快速增长的学习需求。此外，快手推出大型直播活动“快手新知播”，助力知识创作者在平台变现，形成泛知识内容生产消费闭环。B站联合中科院物理所打造“公众科学日”，推出“知识分享官招募令”活动，在建立的新知识一级分区中，设立科学科普为二级分区。西瓜视频与知名科普创作人李永乐达成独家深度合作，与抖音推出包含科学科普方向的“知识创作人”活动。自然科普在短视频平台火起来后，如何通过适当激励让科普可持续，是创作者和短视频平台考虑的问题。抖音感知到科普者创作路上的商业困境，在巨量星图中建立兴趣垂类，并为每位创作者建立标签，将创作者的价值与品牌需求相连接，推动科学知识在抖音上持续发展。加码科普领域，通过激励创作者在站内形成知识生态，是各个平台在娱乐之上挖掘自身价值的方式之一。在知识经济时代下，平台不再限于以娱乐内容吸引用户，而是将自身调性与科学文化不断交融，吸引科学共同体广泛参与短视频科普，产出“轻知识”。
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