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和一个学生的家长聊天。孩子的妈妈讲了这样一件事情： 孩子在成长的过程中，免不了要磕磕绊绊，甚至摔倒。每次摔倒之后，做妈妈的都不动声色，让孩子自己爬起来，以此锻炼孩子的坚强和自立。 一天，妈妈自己在家里操持家务的时候，不小心让椅子搬到，摔倒在地上，疼痛难忍。坐在一旁桌子边写作业的孩子，看了妈妈一眼，一声也不吭，也没有起身搀扶的动作。妈妈自己忍痛爬起来之后，和孩子有了一次对话： 母亲：为什么看到妈妈倒在地上，你也不去搀扶一把？你知不知道妈妈摔得很痛？ 孩子：知道呀。我每次摔倒的时候，也是很痛的，但你从来不来搀扶我呀。我本来想着要去扶你的，但想起你一次也没有扶过我，所以就没有动。 母亲：…… 这是一个很值得深思的故事。 第一，孩子摔倒了，家长该如何应对？ 仔细想想，在教育孩子的时候，家长是很容易从一个极端走向另一个极端的。现在的孩子，大多数是多生子女，家长的心肝宝贝，在照顾孩子的过程中，自然给予了无微不至的关心。不过近些年来，有一种批评的声音非常“响亮”，那就是对孩子的溺爱。认为是家庭对孩子过于溺爱，导致了孩子抗挫折能力比较差，依赖性太强，很难走出独立生活的第一步，等等。 在这样的批评声中为人父母者，常常会反思和检点自己的行为，担心太过溺爱，不利于孩子今后的发展。于是一些家长和上述妈妈类似的教育方式，孩子能做的事情自己绝对不管，孩子跌倒在地，一定要让他自己爬起来……从小培养孩子坚强的性格。 其实，摔倒在地的时候，孩子心中是有一份不安全感的。这份不安全感一方面来自自己对环境的判断，会让自己感到不能在特定的环境中控制自己的身体，心中自然会有一些沮丧；另一方面来自家长的态度，如果家长在责怪两句，会让孩子更加有挫败感。摔倒本来是有些疼痛的，如果进一步加强了这种不安全感，孩子会很无助，哭泣就是自然而然的事情了。 对孩子过于溺爱的父母，看到孩子摔倒之后非常紧张，赶紧抱起来又是哄又是承诺，这实际上从另外一个角度加强了孩子的不安全感，让孩子对周围的世界产生恐惧，孩子会以嚎啕大哭来表达自己的内心的无助。如果每次摔倒家长都是如此，对孩子去认识世界一定是一种阻碍。看着孩子摔倒了，家长不动声色，是将父母带领孩子探索周边世界、寻求安全感的过程，让孩子独立地承担了。这是一个艰苦的过程，其中有些感悟和体验本该是父母一道分享的，现在必须有孩子自己来体悟和判断。孩子是可以独立走过这一历程的，但孩子不是生活在真空的环境里，他会看到其他孩子摔倒之后父母的应对，他会将这些景象和自己摔倒时进行比对，在比对之中自然会对父母有些想法，可能会认为自己的父母缺少人情味，太冷酷无情，于是，在自己的父母摔倒之后，孩子也会无动于衷。 现在看来，真理通常不在两极，而是在两极之间的某一地带。太过溺爱，孩子过于依赖；太过独立，可能导致孩子对家庭的“漠然”。当然，用“漠然”这个词可能有点夸张，但至少会变现出这样的一种行为，让家长感到茫然。在孩子摔倒的时候，家长不能像没有看见一样，让孩子自己去处理，但也不能表现出很紧张的样子，给孩子带来额外的心理负担。不妨在事后和孩子做一些交流，包括检查一下皮肤有没有挫伤，父母对这件事情的看法等等，让孩子感觉到家长是很关心他的，也是给了他充分的自由和空间的。 第二，家长的为人处世，对孩子有潜移默化的影响 俗语说：“有其父必有其子”，具体到某一个家庭，可能不完全正确，但从统计规律上看，肯定是有道理的。这是家庭教育的结果，而且这种教育是潜移默化的，是通过父母的行为举止让孩子慢慢悟出来的。 孩子天生下来就是一个学习的积极分子，他学着走路、学着自己用碗筷吃饭、学习语言、学习待人处事的方式，等等。从孩子能够自由走动开始到进入小学的这个阶段中，孩子最喜欢做的游戏就是“过家家”。在“过家家”中，模仿自己的家长和亲友待人处事的作风和行为，并通过这样的实践操练，内化为自己的行为。 父母是孩子的第一任教师，也给孩子提供了最早的课程，这就是如何生活，如何待人处事。孩子要将父母对待他的这些做法牢牢地记录下来，在今后成了家，有了自己的孩子的时候，再将这种做法传承给下一代。如何做好这一“教师”的职责，是每个父母都必须认真思量并谨慎践行的。 在上述故事中，摔倒的妈妈还是很受伤的，这种伤痛不仅来自肉体，更来自心灵。但这未必是一件坏事，因为这位母亲已经从中发现了自身对孩子教育的问题，也尝试着着力去改变一些做法。 读了这个故事，您有什么想法？ |
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