 在抖音上看到一个说贿赂型教育方式存在的问题的视频。 贿赂型教育方式就是跟孩子说你怎么怎么样做，我给你什么什么类型的教育方法。 他说：“贿赂型教育方式对孩子长大以后的问题是，他做任何事都没有来自内心的动力，他的动力全部来自于外在，全部来自于别人需要给他一个确认。所以他做一个好孩子本身并没有乐趣，他做一个好孩子的乐趣是来自于有人给他一朵小红花；他学习成绩好没有乐趣，成绩好是为了能够得到一个奖学金…所以如果一个人感受不到这个事情本身的乐趣的话，各位你能想想看吗？人的一生当中永远都有人给你外部的确认吗？永远都有人从外部激励你做事吗？很难。所以这样的孩子将来长大了有可能会逐渐地丧失人生的意义，会觉得抑郁，没意思。” 首先，我是赞同说者站在人生的角度来分析这个厉害关系的。 我本来也在思考通过各种良好表现积累小红花然后兑换奖品的奖励机制还是不能很好地唤起学生积极向上的动力，他们更多的是在关注别人有多少个小红花，而不是思考别人是怎么获得的，不是思考自己要怎么样去努力，去进步…… 我在大学的时候就想过，最重要的是给学生营造一个积极向上的环境，让他们产生主动学习的源动力。 实践下来以后，我觉得走这样一条路太苦了！久而久之，很多学生都会觉得你奖励他们是应该的，高年级的学生没有那么多奖励以后还抱怨我对低年级的学生那么好……有一部分学生，要他们写作业动不动就谈条件，你给我们什么？ …… 以上种种也许都跟贿赂型教育方式存在联系，或家庭，或老师。 但是，世人能从内部激励自己从事自己所做的事情的又有多少？能够感受到事情本身的乐趣的又有多少？还不是靠那点工资撑着？ 成人世界中的确不是事事时时都有外部激励自己，但是有激励会让我们更有动力啊！ 所以，奖励这个东西，有总比没有好。不过要把握好奖励的积极作用，方向不能跑偏。 还有一个启示就是，从乐趣方面来说的话，我们课堂本身的趣味性对学生的吸引力才是最重要的，所以说要提升教师的个人魅力嘛！ 另外，我们也要努力去热爱自己的职业呀！ |
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