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德育、智育、体育、美育、劳动技术教育 1.德育 德育是培养学生正确的人生观世界现价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观形成正确的思想方法的教育。 德育的基本任务包括:(1)培养学生良好的道德品质:(2)培养学生正确的政治方向:(3)培养学生正确的价值观:(4)培养学生良好健康的心理品质:(S)培养学生良好的思想品德能力等。要保证教育的方向，培养社会主义拥护者和建设者.必须做好德育工作。 2.智育 智育是传授给学生系统的科学文化知识技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。 智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、.培养自主性和创造性。智育的根本任务是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力。具体任务有:(1)向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础:(2)培养训练学生，使其形成基本技能;(3)培养和发展学生的智力才能，增强学生各个方面的能力:(4)培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。 3.体育 体育是授予学生有关身体健康的知识技能，增强他们自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强意志力。 体育的基本任务包括:(1)指导学生锻炼身体，增强体质，提高健康水平:(2)使学生掌握运动最炼的科学知识和基本技能(3)使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生和保健习惯;(4)发展学学生良好品德，养成学生文明习惯。 其中增强体质是学校体育的根本任务。学校体育的基本组织形式是体育课，学校体育活动的基本特征是教育性、技能性和娱乐性。 4.美育 美育是培养学生健康的审美现，发展他们感受美.鉴赏美创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。美育的主要任务包括:(1)培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美(审美活动的起点)理解美和鉴赏美的知识与技能;(2)培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力:(3)培养学生心灵美和行为美.使他们在生活中体现内在美和外在美的统。中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说"，实质上是美育的超美育功能认识的一个代表。 5.劳动技术教育 劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能.形成劳动观点和习惯的教育。 劳动技术教育的任务包括:(1)培养学生的劳动观点劳动习惯和学习生产技术的兴趣:(2)使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具;(3)掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能。 全面发展教育各组成部分之间的关系 1.“五育"在全面发展教育中的地位存在不平衡性 全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展，也不能理解为人人都要发展成为一样的人。全面发展的教育同“因材施教”“发挥学生的个性特长"并不是对立的、矛盾的。人的发展应是全面、和谐、具有鲜明个性的。在实际生活中，青少什德、智、体、美劳诸方面的发展往往是不平衡的，有时需要针对某个带有倾向性的问题强调某一方面。学校教育也常会因某时期任务的不同，在某方面有所侧重。 2.“五育”各有其相对独立性 “五育”中的每一组成部分 都有其相对独立性，有其特定的任务、内容和功能.对其他各育起着影响，促进的作用，各育不能相互代替。各育都具有特定的内涵、特定的任务.其各自的社会价值、教育价值、满足人发展的价值都是通过各自不同的作用体现出来的。 体育是各育实施的物质前提，是人的一切话动的基础；智育是各育实施的认识基础和智力支持；德育则是各育实施的方向统帅和动力源泉;美育协调各育的发展;劳动技术教育是各有的实践基础。因此，“五育“各有其相对独立性。 3.“五育"之间具有内在联系 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育紧密相连.它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。它们的关系具有在活动中相互渗透的特征。 |
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