|
刚刚看了一个朋友发的朋友圈，觉得他说的一句话还是蛮有意思的。他是这样说的：一个光棍面对一个离了婚的光棍还是有些自卑的。这句话之所以觉得它有意思，其中的一个原因就是他使用了打比方的手法。他本来要说的意思是“其实经历过和没有经历过还是不一样的”这个意思，但是用了这个比方，就形象多了，有意思多了。 其实个人对打比方还是比较排斥的。你想想啊，什么时候人家会给你用到打比方，你什么时候才会跟别人用到打比方，不都是你或别人的智商断片时，人家或你不得已采取的下策吗？所以，你跟我讲话，请你不要打比方，你怎么抽象怎么来，我的智商扛得住！同样，我跟你讲话，请你拿出智商来理解，不要逼着我打比方，从而侮辱了你的智商。 有人把比喻叫做打比方，其实两者还有些微的差别的。比喻，必须建立在不同类的事物之间，而不能建立在同类事物之间，建立在同类事物之间的是不能叫做比喻的，而打比方则宽泛得多，不存在同类不同类的问题。比方你说一个人笨，你可以说“你怎么笨得像猪一样”，这就是比喻。因为人和猪一定不是同类，（当然也有人例外）人和猪之间建立起来的比方就是比喻。你如果说“你怎么笨得像人一样”，这就不是比喻而是骂人了。类似的，“我们要像雷锋一样全心全意为人民服务”，这个也不是比喻，当然也不是骂人，而是打比方了。 最近很少更新自己的公众号，不是不想更新，因为每每想到自己的公众号，总会有负债的感觉涌上心头，实在是因为繁杂的事务性工作加上来，人心开始变得浮躁，人变得没心情，也没思路。才发现，原来写点东西都是因为“喝酱油耍酒疯——咸（闲）的”。“饱暖思淫欲”，看来故人讲得没有错，写点东西虽然不是什么“淫欲”，但至少也要在“饱暖”之后的。 今天给学生们上文言文，讲到了“使动用法和意动用法”，忽然有了点启发，于是赶紧忙里偷闲，把这点“智慧”的闪光点捕捉到，免得一会它又消失得无影无踪了。 其实使动用法和意动用法的知识比较简单。所谓使动用法就是动作是宾语发出的，可以理解为“主语使宾语具有了动词所指向的属性”；所谓意动用法就是“主语认为宾语具有了动词所指向的属性”。讲到这里的时候，我稍微做了一点延伸，打了一个形象的比方，把这两种用法与人与人之间的关系联系在了一起。 人与人的诸多关系中，有如下三种最为重要：亲情、爱情、友情。这三种关系按照使动用法和意动用法可以分为两类，其中亲情为使动用法，而爱情、友情则为意动用法。 我们都知道，我们中的每一位都是自己的父母生养的，那么不妨可以这样理解：是我们的父母使我们成为了他们的孩子，但是也可以反过来讲，是我们使我们的父母成为了我们的父母。这话听起来像绕口令，其实就是没有父母，就不可能有我们；反过来没有我们，何来父母之说。这种使动用法使我们和我们的父母之间固定为亲缘关系、血缘关系。这种关系一旦形成，就不再会被打破，无论何种情况出现，这种血缘关系都是牢不可破的。换言之，使动用法适用于亲缘关系，是非常牢固的一种关系。即使出现了极端的情况，比方历史上曾经出现的父子反目、子弑父、父杀子的情况，儿子杀了父亲，父亲依然是儿子的父亲，只是被儿子杀了而已；父亲杀了儿子，儿子依然还是儿子，只是被父亲杀了而已。比方，有人为了某种目的而断绝了父子、母子关系，即便如此，父依然是你的父，母依然是你的母，子依然是你的子，女依然是你的女。这就是使动用法所形成的牢固的亲缘关系。 爱情和友情则只能列为意动用法之列了。 先说爱情。发生爱情的双方，首先不能有亲缘关系，否则可能就会带来论理的道德的诸多方面的麻烦。两个毫无血缘关系的人，因为异性相吸，因为某种条件的吸引，产生了爱情。爱得深的时候还会海誓山盟，“山无棱，天地合，冬雷震震，夏雨雪，乃敢与君绝。”当然，很多人用一生践行了相爱双方当初彼此许下的诺言，但我们也不无惋惜地看到，好多的海誓山盟在一些外力条件面前，显得那么得脆弱，不堪一击。甚至，还有负心汉、负心女的出现。《诗经 氓》就以一个妇女的口吻控诉了一个恋爱时信誓旦旦，结婚后始乱终弃的男子形象。我想，这个不幸的女人在热恋时她是绝对不会想到婚后如此的不堪的。这就是意动用法，恋爱时，彼此的印象应该是十分美好的；结婚后，彼此建立起来的美好印象轰然倒塌。 再说说友情。友情更是一种意动用法。可以这么说，把你当朋友，你就是朋友，有一天不把你当朋友的了，你就是陌路，甚至可能还是敌人。历史与现实中多少朋友反目成仇的例子，简直不胜枚举。所以有人总结“防火、防盗、防闺蜜”，一定是经历了惨痛的教训。 师生关系呢？良好的师生关系应是亦师亦友的。只可惜，师也好，友也罢，不过都属意动用法之列。人家学生拿你当老师，你就是他们的老师，一旦不拿你当老师，你是个啥？基于此，我以为，当老师的切不可自以为是。首先，尽可能的完善自己，丰富自己，努力使自己具备一个为师的各方面所必须具备的条件。其次，不要以为自己是万能的，不是每一个学生都能教的起来的，当老师是要有这个心理准备的。黑塞说：教育，要有可教育的对象作为载体。你是学生的老师不假，你是学生的朋友不假，然而也许就有不把你当成老师的学生，也许会有不把你当成朋友的“朋友”。说白了，当老师，心态要调节好。尽心尽力就好，尽善尽美，我以为那就是奢求，它存在，但在理想的世界里。 我也告诉我的孩子们，基于使动用法、意动用法与人的社会关系之间的联系，不可主次颠倒、本末倒置。我告诉我的孩子们要懂得什么才是一个人一生中最重要的关系，是亲情，绝不是爱情、友情！我告诉我的孩子们，把情感的宝押再亲情上，永远不会错。押在爱情上，押在友情上，不是不可以，但是一定要有一定的风险意识。 一个小姑娘，吃饭前跟妈妈吵架了，一气之下冲出了家门。外面漂着雪花，小女孩漫无目的地在大街上彳亍，又冷又饿又悔。来到一个卖馄饨的挑子前，小女孩停下了脚步。卖馄饨的老奶奶看出了端倪，盛了一碗热腾腾的馄饨端到小女孩的面前。女孩吃完馄饨，自然是对老奶奶感激不尽。老奶奶意味深长地跟女孩说：吃了我一碗馄饨就如此感激我，想想那个天天给你做馄饨的人吧。小女孩幡然醒悟，立刻告别老奶奶，向家的方向跑去。寒风中，家的方向，一个身影在四处张望。 |
|
|
