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听、说、读、写是语言学习的必然途径，而英语学习中最重要的是读，读包括朗读和阅读。中国有句古话，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，同样的道理也适用于英语的学习。掌握语言就是能够运用语言，笔者认为语言没有固定的语法、规律，只要读得多，见得多，说得多，等到运用的时候自然就会顺理成章的脱口而出。尤其是跨入初中阶段后，随着新时代对于英语的要求在提高，而学生对于西方文化背景知识的短缺，在本来就是中式英语教材的大环境下，学习的英语根本不地道，更谈不上用英语思维来思考和阅读。 绝大多数中国学生在读解一篇英语文章时，习惯性地用中文思路思考理解，因为中西方有差距，不管是文化历史还是传统习俗方面来说，都有着不可逾越的壕沟。亚洲人对于西方一些节日或者习俗的由来就很难理解，比如说：基督教、万圣节、圣诞节等等；同样，西方人也不能轻易地理解“年”的由来等等。为了让学生轻松地理解西方国家的文化背景，形成用英语思考的习惯，只有加大关于西方国家风土人情文章的阅读，逐渐拓宽学生的知识面，让他们摆脱母语的制约才行。但此次教育部门的改革对学生的影响很大，学生不再独自课外花时间在语言的听读说方面，课后也不多做练习，必然英语的听说读写用能力有了明显的下降。 今天下午，孩子的英语老师就在微信群里公布了本期将不发布手机作业。说实话，突然感觉到一种无力。虽然自己理解政策，但是一棍子打死，确实感到不妥。和城里的孩子相比，我的学生在乡下，他们大多数都是留守儿童，或者说没有人真正管理的儿童，他们痴迷手机游戏的程度是令人发指的，但是，他们却没有得到足够的管束。这是题外话了。 |
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