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居高声自远，非是藉秋风 ---“省培计划”教师培训师培育对象培训感悟 今日世界，喧嚣混乱，疫情持续，种族歧视，挑战人权，炮火连天，生灵涂炭。唯有中国，平安和谐，稳定发展，我不由心生自豪，更加热爱我们的祖国！非常感谢领导给我这次南京学习的机会。子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。”开班以来，我勤奋努力，不耻下问，求寻方略，探索良策，精益求精，追梦之旅，累并快乐着！ 一、记忆最深刻的一次经历。此次学习我有了两个第一。 1.第一次单独到离家较远的陌生地方。忐忑、焦虑、害怕……不少学员也是这样，朋友说：有天晚上去看了南京长江大桥，打的就花了300多，以后课余再也不敢出去了，车费太贵了(他不会坐地铁和公交)；有学员说：报到那天晚上是12点多才到的宾馆，实在找不到地方，最后是班主任叫车接的她；还有朋友说：好不容易，挤个课余时间想去博物馆看看，排了好长的队却没有提前网上预约，也不会预约……这或许就是我们多数教师出行现状的缩影，未来已来，将来已至，不学习、不接受新事物真的寸步难行。希望我们基层的领导们有条件还是多给老师们外出学习的机会，走出去总会有收获的。 2.第一次参加这么高端的培训。是国家教育行政学院组织的，顿感自己身份倍增，人生所幸。此次培训除集中面授外还有网络学习，有研讨有作业，不仅有每天学习美篇，还有阶段学习简报。培训的所有教授及老师都和学员一视同仁，一起吃自助餐，不得有剩饭剩菜，严格落实光盘政策，不得照合影，不得留学员电话，不得加陌生人微信等等，班级管理的严格、严谨，班主任服务的贴心、周到都值得我学习。 二、印象最深刻的一次震撼。最震撼的是参观栖霞区和建邺区两个教师发展中心。或许他们的今天就是我们的明天吧，我看的比较仔细。 1.栖霞区教师发展中心校园的每一处地方都做了精致的文化设计。 2.区教师发展中心校长是区教育质量的第一责任人。栖霞区教育质量由以前的南京市倒数跃居现在市前四名，校长也因此获得江苏省劳动模范、江苏省科研先进个人等荣誉称号。校长说好多荣誉他都不要，省里市里非要给。学期初各学校先把课程表发给发展中心，教研员看课表随机进学校进教室听课，课后研讨，研训员直接管校长，校长管不了的老师也会请研训员去管。 3.栖霞云平台，劳模创新工作室，创客中心等，每一项工作都扎扎实实的一步一步在做。 4.搭建网络研训，构建网络学习资源平台。教师外出学习，课都可以照常进行，网络课堂或手机直播远程上课。试卷和作业都有基于二维码的智慧讲义，扫码就可以听视频。 5.忧患意识，未雨绸缪。老师们常在想：微软不能用怎么办？再来一次疫情怎么办？现在微机老师都开始着手开发自己的原始软件。 6.建邺区教师发展中心的大数据网络管理，全区各学校的动态，足不出户在教师发展中心都可以一目了然。 7.心理咨询有沙盘、音乐疗法等，不仅负责培训全区的心理健康老师，还免费接受全区师生咨询。 两所发展中心先进的办学理念、研训的精细化、各功能室的强大都使我深深震撼，有为才有位！我的位在哪里？隐隐的惶恐不安！ 三、可操作性最强的课程。是许杰教授的《结构化研讨的设计与实施》和李更生教授的《如何认识我们的参训对象：工具和方法》。结构化研讨：是由培训者（催化师）按照一定的程序和规则，采用相关的团队学习工具，引导组员围绕培训主题多角度、分层次开展讨论的方法。我的理解结构化研讨和微行动学习大同小异，我们曾经尝试过合作学习、微行动学习，我们会更好的取长补短，以最优化的模式组织教师研讨学习。李更生教授别名牛歌，以多种活动（找朋友、群组构建、人物访谈、学习风格测试等）来教我们如何认识参训对象，揭示教师校长专业发展之逻辑起点和基于专业发展的路径选择，接地气，大容量。这样的课堂学员参与性强，大家比较喜欢。 四、理论性最强的课程。郭垒《校长培训，走向专业化》； 徐伯钧《区域培训规划与设计》； 董明发《培训效果评估与成果转化》； 李岩《走向专业的教师培训管理》； 周成平《研训一体化研修模式的探索与实践》； 潘克明《互联网+时代信息技术支持下的教师培训》； 杨现民《5G到来对教育的影响》。这些课程政策性、理论性都比较强，还有教育方针政策的解读，我的身份站位都还远远不够，还需要慢慢反刍，逐步消化吸收。 垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。世界上最美好的事是默默的爱我们的亲人和朋友，最有趣的事情莫过于每天都有小进步!这次省培学习，有专家引领见贤思齐的快意，有乱花渐欲迷人眼的缤纷，有眼前有景道不尽的感慨，有绝知此事要躬行的盟誓。庆幸我们的教师发展已经在路上！学习使我更多了份笃定与从容，朝着更亮的地方，继续加油！ |
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