【原】教学设计 | 八年级下册《7-1-2 昆虫的生殖和发育》

课题： 7-1-2 昆虫的生殖和发育
教 学 目 标	1.知识目标 能说出昆虫的生殖方式及特点，举例说出昆虫的发育过程及特点。 2.能力目标 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 3.情感目标 关注生物科技在社会发展中的作用，学会用生物学知识分析解释自然现象
教 材 与 学 情 分 析	本节是讲解动物部分中的一个类群——昆虫的生殖和发育。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。因此教学的难点应是对学生课前对家蚕观察饲养过程的指导和督促。让学生课前收集资料，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。
教学方法		情景问题引导法、讲述法、自主探究、归纳总结法
教学用具		多媒体课件、昆虫变态发育的标本。
教学过程
创设情境　导入新课 课件展示美丽的蝴蝶和可怕的毛毛虫的图片。问：他们之间有什么联系？美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。进一步提出问题：“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？所有昆虫都一样变化而来的吗？ 问题引导,探究新知 探究一:家蚕的生殖和发育 1、排一排：出示家蚕的发育过程图片，引导学生进行排序（上台展示） 2、视频：蚕的一生：引导学生认识家蚕发育过程 表格总结：比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性（学生填） 课件展示正确答案。 根据家蚕的发育过程,引导学生总结变态发育的概念: 在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。 3、归纳家蚕的生殖发育特点: 生殖方式——有性生殖。 发育过程——受精卵、幼虫、蛹、成虫。 完全变态发育——发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的发育方式。例如:苍蝇、蚊子、蜜蜂、蝴蝶等。 4、思考与讨论: “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,从家蚕的发育过程来分析,这句诗有什么不准确的地方?你能通过改其中的两个字使之既有科学性,又不失艺术性吗? 教师提示:蚕蛹并没有死亡,它是春蚕作茧后变成不食不动的蛹。 探究二:其他昆虫的生殖和发育 观看蝗虫的发育过程视频 提问：蝗虫的发育与家蚕发育过程进行对比有什么不同？引导学生总结蝗虫的生殖发育特点: 1.生殖方式——有性生殖 2.发育过程——卵、若虫、成虫 3.不完全变态发育——蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期的发育方式。 例如:蝼蛄、螳螂、蟋蟀等。 让学生通过列表比较家蚕与蝗虫的生殖与发育的异同点 比较 相同点 不同点 家蚕 有性生殖,发育为变态发育 发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期,幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同,为完全变态发育 蝗虫 发育经过卵、若虫、成虫三个时期,幼虫与成虫的形态结构、生活习性相似,为不完全变态发育 总结和练习 1、希沃课堂活动：对比完全表态发育和不完全表态发育（趣味归类） 2、通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 3、练习见课件
板 书 设 计	§7-1-2昆虫的生殖和发育                  1、完全变态发育：    变态发育         卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫 2、不完全变态发育：                         卵 → 若虫 → 成虫
教 学 反 思	由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，知识源于生活，有许多知识只有融入于生活实际才能感受到其存在的价值。在学完本节知识后，我引导学生分析一下昆虫与人类的关系。学生畅所欲言，从不同的方面谈了昆虫与人类生活的关系，如：昆虫对农业的危害、给植物传播花粉、丝绸之路促进了中外文化的交流等。学生不仅学到课本中的知识，还学到了很多课本外的知识,引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。