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| 4 表内乘法（一）（课件）-2021-2022学年数学二年级上册-人教版 |
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1.乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识R·二年级上册学习目标1.理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。2.经历把几个相同加数的和写成乘
法形式进行计算的过程。3.能主动自学情境图，并从中发现问题，分析问题，体会学习的快乐。学习重、难点1.掌握乘法算式的读法和写法。2
.理解相同的数相加与乘法的关系。加数相同求相同加数的和有没有其他的计算方法呢？这两组题都是加法，它们有什么不同的地方？1.出示两组
题目，比较计算。第一组：6＋4＝5＋4＋3＝1＋2＋3＋4＋5＝第二组：5＋5＝4＋4＋4＝2＋2＋2＋2＝10101212815
一、情景导入你能计算出在游乐场中玩这些游艺项目的分别有多少人吗？二、探究新知一共有个。（1）小飞机里共有多少人？53列式：3
+3+3+3+3=15一共有个6。2.小火车里共有多少人？4列式：6+6+6+6=243.过山车里共有多少人？72（）
个（）列式：142+2+2+2+2+2+2=观察算式，找出这些加法算式的特点！53（）个（）（1）
3+3+3+3+3=1546（）个（）（2）6+6+6+6=2472（3）2+2+2+2+2+2+2=14
（）个（）这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。53（）个（）（1）3+3+3+3+3=
15乘法算式：3×5=15读作:3×5等于15。或5×3=15读作:5×3等于15。这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。乘号4
6（）个（）（2）6+6+6+6=244乘法算式:（）×（）=（）读作：。或（）×（）=
（）读作：。6你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？244×6等于2424646×4等于2472（3）2+2+2+2+2+2
+2=14（）个（）214乘法算式:（）×（）=（）读作:。或（）×（）=（）读作:
。7你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？2×7等于1414277×2等于14多个相同的数相加可以用乘法表示！【对应训练】1.根据
下列加法算式，列出乘法算式。1＋1＋1＋1＝（）×（）5＋5＋5＋5＋5＝（）×（）9＋9
＋9＝（）×（）1455932.填空。（1）3个6相加，列成加法算式是（），列成乘法算式是（）或（）。
（2）2乘3写作（）×（）。（3）4×5读作（）。6＋6＋63×66×3234乘5有什么好办法记住“乘数”“积”的名称？积：
在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集、使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。………乘数乘数积5＋5＋5＝155×3＝153×5＝1
5………乘数积乘数乘法算式的结果是怎样得到的？5＋5＋5＝15和相同几个加数的和就是对应乘法算式的积。5×3＝15积3×5＝15
为什么同样是15，有的就是和，有的就是积？【对应训练】1.根据题意列出乘法算式。（1）班级共有5个小组，每组6人，班级一共有多少名
同学？（）×（）（2）做操时，每排8人，共有5排，一共有多少名同学做操？（）×（）（3）我们家有3口人，4个这样的家庭一共
有多少口人？（）×（）65853
42.把下面的简洁算式改写成两个不同的加法算式。5＋5＋5（）5×33＋3＋3＋3＋3（）2＋2＋2＋2＋2＋2（
）2×66＋6（）22228444121.先用摆一摆，再填写加法算式。4个23个4
5个33＋3＋3＋3＋3＝15三、巩固提高2.844＋4＋4＋4＋4＋
4＋4＋4＝324×8＝328×4＝323.5775153315四、课
堂小结乘法的本质是一种特殊的加法，表示几个相同数的连加。本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数
的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。教学中我体现了以下两点：1.在教
学时必须突破难点。而难点就是在几个几相加上。在课的开始主题图的出示中，我只是感性地让学生体会，并没有明确地说出“几个几”，这为学生
在后面说乘法的含义时设下了阻碍。应该在这个环节中很明确地解读“几个几”，那么学生在操作小棒时和说出乘法含义时困难就会小得多。2.在
比较加法和乘法算式中，只是在理论上去得出乘法的简便，学生并没有实际体验。五、教学反思练习课R·二年级上册学习目标进一步理解乘法的
含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；能把相同加数连加改写成乘法算式；能根据题目的要求正确画图表示出乘法的意义；能准确
区分加法算式和乘法算式的意义，能根据加法算式或乘法算式的意义正确写出相应的算式，能画图表示乘法算式的意义。学习重点能准确区分加法
算式和乘法算式的意义，能根据加法算式或乘法算式的意义正确地写出相应的算式。知识点1：把加法算式改写成乘法算式你能把下面的加法算式改
写成乘法算式吗？4＋4＋4＝×6＋6＋6＋6＝×2＋2＋2＋2＋2＝×3＋3＋3＋3＝×5＋5＝×3446524325一、知识巩固
把加法算式改写成乘法算式的方法是：先写一个相同的加数，再数出相同加数的个数，用这个相同的加数乘相同加数的个数。【对应训练】把下列加
法算式改写成乘法算式。3＋3＋3＝5＋5＋5＋5＝4＋4＋4＋4＝2＋2＋2＋2＝6＋6＋6＋6＋6＝3×35×44×42×46×
5知识点2:根据加法算式和乘法算式的意义写算式你能根据下列各式的意义写出相应的算式吗？（1）求3个8相加的和：。（2）求3和8相
加的和：。8×38+8+88+3乘法是加法的简便运算。【对应训练】根据意义写算式。（1）求2个6相加的和：。（2）求2和
6相加的和：。（3）求4和5相加的和：。（4）求4个5相加的和：。6×22＋64＋55×4知识点3:理解只有相同加数相加才能
改写成乘法算式下面哪些算式能直接改写成乘法算式？请写出来。（1）3＋3＋3＋2（2）2＋2＋2＋2（3）5＋5＋5＋5＋5（4）8
＋8＋2＋5（5）3＋2＋1＋3（6）4＋4＋4－32×45×5求几个相同加数的和可以用乘法，不同加数的和用加法。【对应训练】下
面哪些算式能直接改写成乘法算式,请写出来。（1）4＋4＋4＋5（2）6＋6＋6＋6＋6＋6（3）7＋7＋7＋7＋7（4）5＋5＋5
＋5－4（5）8＋8＋8＋8＋86×67×58×5知识点4：理解乘法的含义你能画图表示下面乘法算式的含义吗？（1）3×2（2）5×
4要想正确画图表示乘法算式的含义，先得理解乘法的含义。（1）3×2表示3个2相加或2个3相加；（2）5×4表示5个4相加或4个5
相加。【对应训练】请用自己喜欢的图案表示下列乘法算式的含义。（1）4×3（2）6×2（3）3×51.322
323322332二、巩固提高2.5＋5＋5＝153×5＝155×3＝153.
连一连4.写出乘法算式，再读出来。2个4相加10个3相加2和6相乘4×23×102×62乘64乘23乘10第1课时5的乘法口诀R·
二年级上册学习目标1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算；能通过观察、尝试、比较等活动养成推理、概括
及应用知识解决实际问题的能力。2.经历归纳、编制5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的来历。3.学生积极参与，感知数学与生活的密切
联系，增强学好数学的信心。学习重、难点1.熟记5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。2.初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。老师
今天想和大家玩一个“借手”的游戏，最多要向4名同学借手，谁想参加？一、情景导入5我有1只巧左手,长着根手指头；我俩有2只巧左手
（借来1只），长着根手指头；我们有3只巧左手（又借来1只），长着根手指头……1015根据加法算式写出乘法算式。5＋5＝5＋5＋
5＝5＋5＋5＋5＝5×25×35×4一共有多少个福娃？二、探究新知+5+5+5+51520255101×5=5一五得五.....
5×1=5二五一十2×5＝10..........105×2＝15153×5＝十五三五()5×3＝...............
20二十4×5＝20四五()5×4＝....................2525五五()二十五5×5＝5×5＝..
.......................一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五5的乘法口诀【对应训练】1.根据加法算式写
出乘法算式。5＋5＝×5＋5＋5＝×5＋5＋5＋5＝×5253542.把口诀补完整。一五（） （）一十四五（） 三五
（）（）二十五 二五（）二五得五二十十五五五一十3.算一算，《春晓》这首古诗一共有多少个字？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨
声，花落知多少。你能列出多少个算式？运用了哪句乘法口诀？4×5＝205×4＝20四五二十4.连一连。一五得五 3×5二五
一十 4个5相加三五十五 5×2四五二十 1×51.对口诀。十五三五……三、巩固提高2.5元×=（）420
5的乘法口诀1×5＝5一五得五5×1＝5二五一十2×5＝105×2＝103×5＝15三五十五5×3＝154×5＝20四五二十5
×4＝20五五二十五5×5＝255×5＝25四、课堂小结学生已经初步知道了乘法的意义、来源和用途，所以在学习5的乘法口诀时，我就
给学生留下了较多的自主学习的机会。在写乘法算式时和编乘法口诀时，带着学生解决了一、二个，剩下的留给学生完成，增加学生对乘法意义的理
解，帮助学生形成解决问题的策略，让他们经历编口诀的过程，可以更深刻地领会口诀的意思。学生在学习过程中，充满动手、动脑、动口的实践活
动，使学生在最短的时间内达到最快的记忆速度和最佳的记忆牢固程度。这样的学习，既有利于学生理解和熟练掌握乘法口诀，又有利于促进学生多
方面能力的提高，多方面记忆的发展，提高了学习的效率。五、教学反思第2课时2、3的乘法口诀R·二年级上册【学习目标】1.熟记2、3
的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。2.经历2、3和1的乘法口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。3.
感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。【学习重、难点】1.进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法的
联系。2.熟记2、3的乘法口诀。你能算得又快又对吗？3×5＝5×2＝4×5＝5×1＝5×5＝5×3＝10201552515
一、复习导入你做对了吗？3×（）＝155×（）＝20（）×5＝25
5×（）＝10（）×4＝20（）×5＝5542515想一想1副乒乓球拍有2个球拍，2副乒乓球拍有4个球
拍。你发现了什么？你能编制出2的乘法口诀吗？二、自主探究想一想求一副球拍的个数怎样列式呢？我们可以编制出哪句口诀呢？1×2=2一二
得二2×1=2求两副球拍有几个该怎样列式呢？2的乘法口诀你会了吗？我们可以编制出哪句口诀呢？二二得四2×2=4一二得二二二得四想一
想1捆棒棒糖有3个,一共有3捆。你发现了什么？你能照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀吗？你记住了吗？3×1=3一三得三1×3=
3二三得六2×3=63×2=6三三得九3×3=9归纳小结2的乘法口诀：一二得二,二二得四。3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得
九。每相邻两句口诀的得数相差3。1.看图直接说口诀。二三得六三三得九三、巩固深化三五十五二二得四2.填数。3693.看图列乘法算式
。2×3=63×3=9四、课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业本节课给了学生一个宽广的自主发
展、自由发散的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生的创新能力。2、3的乘法口
诀教学，在环节设计上跨度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验
，这样不仅有助于对口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。六、教学反思第3课时4的乘法口诀R·二年级上册【学习目标】1
.体验4的乘法口诀，能运用口诀正确计算有关计算题，会解决简单的用乘法计算的问题。2.经历编制4的乘法口诀的过程。3.培养学生的合作
意识和归纳意识。【学习重、难点】1.熟记4的乘法口诀，能运用口诀计算两个数相乘。2.编出4的乘法口诀。你能快速连一连吗？三三四五二
二三五二三得四得九二十得六十五一、复习导入你做对了吗？203×5＝5×2＝5＋5＋5＋5＝5×1＝5×5＝3＋3＋3＝
15109255想一想怎样用乘法算式表示？1列有几个汤圆？4×1=1×4=44你会编上面乘法算式的口诀吗？二、自主探究想一想再放一
列，现在有几个汤圆？用乘法算式怎么表示？+444×2=2×4=888你会编上面乘法算式的口诀吗？想一想再放一列，现在有几个汤圆？用
乘法算式怎么表示？+484×3=3×4=121212你会编上面乘法算式的口诀吗？想一想再放一列，现在有几个汤圆？用乘法算式怎么表示
？+4124×4=1616你会编这道乘法算式的口诀吗？想一想4×1=4一四得四1×4=4二四得八2×4=84×2=8三四十二4×3
=123×4=124×4=16四四十六1×1=？1×1就是一个1，所以口诀是一一得一。你是怎么想的？一一得一归纳小结4的乘法口诀
：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。4的乘法口诀有4句，每相邻两句口诀的得数相差4。1.对口诀。得一。十六。得六。三、巩
固深化2.边画边说口诀。3.小动物过河。4.8一四得四4×1=41×4=4二四得八2×4=84×2=8三四十二4×3=123×4=
124×4=16四四十六四、课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业教学4的乘法口诀时，因为学生有
5以及2、3的乘法口诀的基础，所以在教学中我没有对编乘法口诀进行引导，而是让学生通过观察情境图，发现问题、提出问题、合作交流、解决
问题，再对照乘法算式编出口诀，对口诀进行解释，同桌之间或小组之间采取提问、对口令等形式进行记忆。通过教学我体会到关于乘法计算和乘法
应用题的教学，乘法的意义是关键。六、教学反思只有学生对乘法意义有了明确深层次的认识，乘法口诀中积的推导、乘法应用题等问题才能迎刃
而解。教学时，不光要让学生知道求几个几相加的和用乘法算，更要理解加法和乘法的关系，理解加数中加数和相同加数的个数与乘法中因数的关系
。采用改写算式（加法改乘法、乘法改加法）、看图写出加法和乘法算式、摆图形写算式、自编应用题等多种形式帮助学生加强理解加法与乘法之间
的联系。第4课时乘加乘减R·二年级上册【学习目标】1.掌握乘加、乘减的计算方法和算理，并能正确地计算，提高发现问题、提出问题、
解决问题的能力。2.经历探求乘加、乘减方法的过程，形成基本的解题策略。3.积极主动地参与学习，体验成功的快乐。【学习重、难点】1.
能发现问题、提出问题并解决问题，知道乘加、乘减的运算顺序。2.体会解题策略的多样性。1.课件出示计算题。9＋4＝ 15－6＝3×3
＝ 5×3＝8＋7＝ 16－7＝4×2＝ 4×4＝139915159816一、新课导入一共坐了多少人？二、探索新知3+3+3+2=
11（人）我这样算。我这样算。3×4-1=113×3+2=111293×3＋2就是求比3个3多2的数，所以计算时应先算乘法，再算加
法。3×4－1就是求比4个3少1的数，所以计算时应先算乘法，再算减法。在这样的算式中，要先算乘法。练习1.计算。13＋5＋7＝（
）14－3－6＝（）16＋9－7＝（）25－12＋10＝（）25518232.看图列算式。4×3＋25×3＋4列式：____
_____列式：_________3.学校教学楼有4层，每层有5间教室，后来又盖了8间教室。学校现在一共有多少间教室？5×4＋8
＝28（间）答：学校现在一共有28间教室。4.一共有多少张桌子？13523+×=（张）3-13=（张）5×21.看图填写合适的数和
运算符号。-2133×5=1133×4=+三、巩固提高2.计算。4×3+4= 2×3-3= 5
×5+5=4×4-4= 5×3+2= 4×5-4=1630325612121716161520乘加乘减①3＋
3＋3＋2＝11（个）（连加）②3×3＋2＝11（个）（乘加）③3×4－1＝11（个）（乘减）乘加、乘减运算顺序：要先算乘法，再算
加减法。四、课堂小结这节课，我的设想是通过教学引导学生学会乘加、乘减算式的计算方法；通过乘加、乘减算式帮助学生更好地掌握乘法口诀
运算；通过观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系；让学生在学习过程中，培养类比、迁移能力及求异思维能力。整节
课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考、发现问题、提出问题、解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发现和与众不同的想法，提高
创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。五、教学反思第5课时6的乘法口诀R·二年级上册
【学习目标】1.理解和熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理和概括能
力。3.积极主动回答问题，善于倾听并学习，感受学习的乐趣。【学习重、难点】1.熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算和解决问题。2.会
编制6的乘法口诀。看算式说口诀。4×43×12×24×24×15×25×33×31×11×24×52×34×35×5一、新课导入1
.填一填。二五（）（） 二四（）（）（）（）二十五 （）（）十六（）三得六 四五（）二（）得八 三（）得九
一八得十五五四四二二十四三到底对不对呢？请你验证验证。你知道6的乘法口诀吗？得六一六（）十二二六（）三六（
）十八二十四四六（）三十五六（）三十六六六（）二、探索新知豆荚个数123456豆子颗数6
12182430361×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=184×6=246×4=245×6=306×5
=306×6=36我们都学过哪些乘法口诀？一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五
二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六达标检测1.在（）里填上合适的数。（）×
（）＝8 （）×（）＝15（）×（）＝10 （）×（）＝6（）×（）＝25 （）×（）＝3035242523
55652.想一想，填一填。1只蚂蚁6条腿， 2只蚂蚁（）条腿，3只蚂蚁（）条腿， 4只蚂蚁（）条腿，5只蚂蚁（）条腿，
6只蚂蚁（）条腿。12182430363.我会填。6＋6＋6＝（）×（）6×3＋6＝（）×（）5×6－6＝（）×（
）6364644.一共有多少面红旗？2×6＝12（面）答：一共有12面红旗。1.用一句口诀写出两个乘法算式。三六十八五六三十四六二
十四3×6=185×6=304×6=246×3=186×5=306×4=24三、巩固提高2.一共有多少个？6×4=24（
个）18303.24636126的乘法口诀1×6=得六一六（）62×6=十二二六（）123×6=18三六（
）十八4×6=二十四四六（）24三十5×6=五六（）30三十六6×6=六六（）36四、
课堂小结学习的过程不是单一地由教师向学生传递知识，而应是学生自己构建知识的过程，教师的作用在于给学生提供有效的活动机会，在活动讨
论和解决问题的过程中，学生自己构建知识。因此，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会
和发展的余地。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性，如：“师生互
对口令”的练习。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极地表现自我，同时也注意用语言鼓励学生的学习过程，让学生获得一种积极的
情感体验，变得爱学、乐学，从而树立了学好数学的信心。五、教学反思第6课时解决问题R·二年级上册【学习目标】1.使学生初步学会选择
合适的方法解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。2.通过画图等方式选择合适的方法解决问题。3.体验数学知识在日常生活
中的应用。【学习重、难点】选择合适的方法解决简单的实际问题。对比练习5+6=5×6=4+5=4×5=1193020一、新课导入比较
下面两道题，选择合适的方法解答。（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？二
、探索新知知道了什么？第（1）题知道了……两道题都是求一共有多少张桌子？怎样解答？第（2）题是把4和5合起来。第（1）题是把4个5
加起来。5×4=9（张）5×4=20（张）两题中都有4和5，为什么解答的方法不同。画画图就清楚了。（1）（2）口答：一共有
张。口答：一共有张。920解答正确吗？先检查图画的对不对，再看看算式是不是正确地表示了图的意思。1.看图列式计算。6
+4=10算式：____________6×4=24算式：____________三、巩固提高2.列式解答。（1）有3排
桃树，每排5棵，一共有多少棵？5×3=15（棵）（2）有两排桃树，一排3棵，另一排5棵，一共有多少棵？5+3=8（棵）3.（5元）
（6元）（1）买6本故事书要多少元钱？6×5=30（元）（2）买一本《故事书》和一本《科技书》，一共要多少元钱？6+5
=11（元）4.（1）买3张成人票需要多少元钱？6×3=18（元）（2）买一张儿童票和一张成人票，一共需要多少元钱？6+3=9（元
）解决问题表示4和5一共是多少5+4=9（张）表示4个5一共是多少5×4=20（张）四、课堂小结数学知识是抽象的，但与实际生
活联系起来，它就变得那么鲜活、那么富有生命力。所以，在学前准备中，我并没有局限于教案，而是从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的
数学资源，将学生所熟悉的生活情景转化为数学情景，密切关注数学与现实生活的联系，这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。
因此，在学习运用“6的乘法口诀”时，我旨在让学生通过“6的乘法口诀”的学习来解决生活中的问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数
学就在身边。五、教学反思练习课R·二年级上册学习目标巩固5的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会应用5的乘法口诀知识解决有关的实际问题
。学习重点应用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。知识点1：5的乘法口诀的应用。1.5×=315口诀：_________
__三五十五2.看图写出乘法算式和相应的口诀。（1）4×=312口诀：___________三四十二（2）5×
=420口诀：___________四五二十知识点2：5的乘法口诀的应用。1.每头大象运2根木头，5头大象运（）根木
头。2×5＝10（根）口答：共运10根。2.森林里的动物们要举行小动物联欢晚会，小猴们负责摘桃子，小兔子们负责采蘑菇。（1）5只小
猴，每只摘3个桃子，一次一共摘几个？3×5＝15（个）（2）4只小兔，每只采5个蘑菇，一次一共采几个蘑菇？5×4＝20（个）知识点
3：根据口诀求乘法算式的积。1.谁能算对下列算式的积谁就能夺到小红旗！5×3＝2×5＝5×4＝1×5＝5×5＝15102
05252.想一想，看谁算得又对又快？4×5＝（）5×2＝（）5×1＝（）3×5＝（）5＋4＝（）3＋5＝（）2
01015598知识点4：5的乘法口诀的应用。每只小兔拔5个1.3只小兔拔（）个；4只小兔拔（）个；5只小兔拔（）个。152
0252.猴妈妈带领小猴们去掰玉米。每只小猴掰5个4只小猴掰（）个；2只小猴掰（）个；5只小猴掰（）个。201025整节练
习课，我都注重了情境的创设，把枯燥无趣的数学题经过再设计，变成接近孩子年龄特点、贴近孩子生活的趣味题，使二年级小学生在紧张而又愉快
的氛围中参与学习，层层深入地巩固了5的乘法口诀知识，使不同层次的学生都有不同层次的收获。同时，也注意了一些细节，如读题和读图的指导
、知识点的拓展、题目中关键字的追问等。不足的是，当学生发生错误时，我引导得过多，应该调动全体学生的智慧，进行讨论，促使学生深入观察
、思考、解释、反思，使知识内化、深化！教学反思练习课R·二年级上册【学习目标】巩固2、3、4、5的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会
运用2、3、4、5的乘法口诀知识解决有关的实际问题。【学习重点】运用2、3、4的乘法口诀知识解决有关的实际问题。知识点1：区分乘法
算式和加法算式的区别。加法算式可以用来计算几个不同的数相加，而乘法算式只能用来计算几个相同的数相加。一、复习巩固黄老师买了5根跳绳
，每根跳绳的价钱是3元。下面是小红和小兰帮黄老师计算的总钱数，你认为谁说得对？说说你的理由并改正。分析：已知共买了5根跳绳，每根跳
绳3元，求一共付的钱，就是求3个5的和，用乘法。小红用5＋3＝8理解得就不对；小兰理解题意对了，但是计算又出错。答案：小红和小兰两
人说得都不对，应该用5×3，口诀是三五十五，所以总钱数是5×3＝15（元）。知识点2：4的乘法口诀的应用。4的乘法口诀有4句，每相
邻两句口诀的得数相差4。要熟练背诵，避免运用时出错。石榴娃娃排方阵跳方阵操，你能根据石榴娃娃的方阵写出乘法算式和相应的口诀吗？分析
：看图得知：每列有4个石榴娃娃，一共有4列，也就是求4个4是多少。答案：4×4＝16口诀：四四十六。知识点3：巩固2~5的乘法口诀
的意义和应用。几的乘法口诀就有几句，相邻两句口诀的得数就相差几。如：5的乘法口诀有六句，相邻两句口诀的得数就相差5。在括号里填上合
适的数。分析：此题只需牢记2、3、4、5的乘法口诀即可。答案：四十二六三十知识点4：巩固2~4的乘法口诀的应用。2的乘法口诀：一二
得二，二二得四。3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。你能解决吗？说说
你的想法。幼儿园的小朋友们玩荡秋千，1个秋千坐2人。（1）2个秋千坐几人？（2）3个秋千坐几人？（3）4个秋千坐几人？分析：已知1
个秋千坐的人数，分别求2个、3个、4个秋千坐多少人，也就是求2个2、3个2、4个2是多少，分别用乘法求出乘积。答案：（1）2×2＝
4（人）（2）2×3＝6（人）（3）2×4＝8（人）想一想1.看谁能做对。（1）李老师买了4支圆珠笔，每支3元。一共用了多少
钱？（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，一支4元，一共用了多少钱？ 可以用乘法计算吗？二、巩固提高第（1）问可以，第（2）问不
能用乘法计算。（1）李老师买了4支圆珠笔，每支3元。一共用了多少钱？4×3=12（元）（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，
一支4元，一共用了多少钱？4+3=7（元） 1.算一算。204516151012825三、课堂练习你会做了吗？快速填一填。
2.小猴子掰玉米，1只小猴掰3个，2只小猴掰（）个，3只小猴掰（）个，4只小猴掰（）个。69122、3
、4的乘法口诀是后面口诀学习的基础，学生必须牢固掌握。但因为本节课是练习课，若直接把书本练习题呈现给学生，学生容易感到无趣厌倦，所
以我对练习题进行了再设计，创编了大量学生感兴趣的动物趣事激起学生的学习积极性和好奇心，通过这一系列活动练习检查了学生的掌握情况。同
时我注重把主动权交给学生，相信学生的学习能力，充分发挥学生的主体地位。四、教学反思练习课R·二年级上册【学习目标】熟练掌握乘加、乘
减在日常生活中的应用，培养多角度、多方位思考问题，寻求解决问题的多种方法。【学习重点】应用乘加、乘减解决生活中的实际问题。知识点1
：掌握乘法应用题。1.一共浇了多少棵小树苗？4×3＝12（棵）答：一共浇了12棵。2.同学们给学校苗圃种花，一共种了多少株？4×
2＝8（株）答：一共种了8株。知识点2：掌握乘加、乘减算式的运算顺序并准确计算。1.李老师买了一些奖品，4个软面抄，每个2元
。如果再买25元钱的铅笔，那么李老师一共需要付多少钱？下列是聪聪列出的算式，你能帮忙算出结果吗？4×2＋25＝（）332.刘阿
姨买了3块肥皂，每块6元。如果再买一盒9元的抽纸，一共需要多少钱？6×3＋9＝27（元）答：一共需要27元。知识点3：掌握乘加、乘
减在生活中的应用。1.第一种：5×4＋4＝24（人）第二种：5×5－1＝24（人）答：一共有24人。一共有多少人？2.一共有多
少个气球？4×2＋3＝11（个）或3×4-1＝11（个）答：一共有11个气球。知识点4：多角度、多方法思考问题，寻求解决问题的办
法。1.哪个图形中的个数多？说说你是怎样比较的。左图中的阴影部分小方块的个数多。左图中有5个5少2块，是23块，右图中有4个6少
2块，是22块。2.看一看，比一比，哪个图形中的多？并说说你是怎样比较的。方法1：左图列式4×5-1=19（个），右图列式4×4
-1=15（个），所以左边○多。方法2：把左右两边都同时去除3个○，只比较4个4和3个4的大小，所以左边的○多。 1.说一说本节课
的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。课堂小结这是一节学习了乘加、乘减知识之后的练习课，教学的目的在
于训练学生熟练掌握乘加、乘减在日常生活中的应用，通过有针对性的练习题培养学生多角度、多方法思考问题并解决问题的能力。经过一节课耐心
、细致地训练，大部分同学基本上达到了教学的目的。而且同学们在探求最后一道练习题时，都表现出了较高的学习热情，探究兴趣浓厚，纷纷出主
意，想办法，学生的内在潜质得到了充分的挖掘。通过这一节课的教学，我深切感到：教师能给学生多大的舞台，学生就能演绎多大的精彩。教学反
思练习课R·二年级上册【学习目标】巩固6的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。【学习重点】会运
用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。知识点1：理解有关6的乘法算式的意义。1.算一算，比一比，你能找出两个算式之间的联系吗？（2
）6×5+6=36（1）6×3+6=246×6=366×4=24联系：两个算式意义相同，得数相等。2.算一算，比一比，说说两个算式
之间的联系。（1）5×3＋5＝（） （2）4×2＋4＝（） 5×4＝（） 4×3＝（）20122012（1）（2）两组中
两个算式的意义相同，得数相等。知识点2：掌握乘加、乘减运算顺序并正确计算。4×6-10=5×6+24=
6×6+6=2×6+5=3×6-7=3×6-3=421454362430
1711151218182.把先计算的划上横线，再计算。3×5－6＝（） 5×4－9＝（）2×4＋7＝（）
6×5－16＝（）4×3＋18＝（）911201515148303012知识点3：会看图列乘法算式。1.×=10
支2（）5×=本186（）32.看图列出乘法算式并计算。×=6个2（）3×=24颗6（）4
知识点4：6的乘法口诀的应用。1.1只6条腿。3只（）条腿，186只（）条腿。362.1个6颗豆子。122个（
）颗豆子。305个（）颗豆子。知识点5：根据1~6的乘法口诀求积。1.看谁算的都对！6363×6=1×6=6×6=18
156×4=3×5=244×3=12125×2=106×2=6×5=302.想口诀写得数。6×3＝（）5×3＝（）
5×6＝（）2×6＝（）3×4＝（）1×5＝（）4×6＝（）2×4＝（）4×5＝（
）6×4＝（）185152483012201224 1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要
注意或不太懂的地方。课堂小结这节课是计算练习课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。因此，在练习的设计中，我注
意采用多种方法，通过不同方式的练习，使学生在思考与交流之中理解算理，掌握方法。特别是充分利用多媒体课件辅助教学，将图、声等多种信
息结合在一起，大大增强了学生的兴趣。通过这节课的学习，学生基本上都能积极思考，认真地答题，都能比较熟练地用2~6的乘法口诀求积。在
实际的应用中有些学生思考还有些难度，需要加强辅导。同时让我深深地感受到：在实际教学中，太多与教学内容无关的干扰因素不仅不能提高教学
的效率，反而会分散学生的注意力，导致教学的低效甚至无效。教学反思练习课R·二年级上册【学习目标】能正确分析题目中的数量关系，理清题
意，根据四则运算的意义选择不同的运算解决问题。【学习重点】正确分析题目的数量关系，理清题意，选择不同的运算解决问题。知识点1：解决
乘法问题。1.二年级举行摄影展览。如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选多少张照片？5×6=30（张）答：6个班一共要选30张照
片。2.二年级要评“三好学生”。如果每个班评选4人，5个班一共可以评出多少名三好学生？4×5=20（名）答：5个班一共可以评出20
名三好学生。知识点2：解决加法问题。1.小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。一共有多少人？4+6=10（人）答：
一共有10人。2.小红买了2个本子，一个3元，另一个5元。一共花了多少元钱？3+5=8（元）答：一共花了8元钱。知识点3：解决乘法
与加法对照的问题。1.刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。（1）刘奶奶家养了多少
只鸡？3+6=9（只）（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？3×6=18（只）2.李老师给同学买奖品。两种不同的软面抄，一种4
本、一种5本。还买了4种不同的画册，每种5本。（1）李老师买了多少本软面抄？4+5=9（本）（2）李老师买了多少本画册？5
×4=20（本）知识点4：解决乘加问题。1.有3种丁香花，花瓣分别是3瓣、4瓣和5瓣。3朵4瓣的和1朵5瓣的花共有多少片花瓣
？4×3+5=17（朵）答：共有17片花瓣。2.有2种不同价格的软面抄。练习本练习本4元6元买3本4元的和1本6元的一共需要多少钱
？4×3+6=18（元） 1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。课堂小结这节课最值得
我反思的并不是教学的环节、教学的方法以及学生的学法，而是在课件辅助教学的过程中学生的反应。为了吸引学生的注意，我特意设置了很多动态
的效果，想不到的是学生的注意力过多地集中在教学内容外的动画上，甚至还有个别学生猜测着下一张幻灯片会出现怎么样的动画效果。因此，我深
深地感受到：在实际教学中，太多与教学内容无关的干扰因素不仅不能提高教学的效率，反而会分散学生的注意力，导致教学的低效甚至无效。教学
反思整理和复习R·二年级上册【学习目标】整理本单元知识重点，加深对1～6的乘法计算及其应用的理解。【学习重点】复习本单元知识重点，
能根据题目的数量关系选择合适的运算解决实际问题并正确计算。下表是小英整理的一部分，说一说小英想要怎样整理，再把余下的口诀补充完整。
任意指一句口诀，说出两个乘法算式。四五二十4×5=20，5×4=20你能接着整理这些算式吗？说说看，你的算式是按什么规律排列的？知
识点1：应用1~6的乘法口诀计算乘加、乘减算式。1.看谁算得又对又快。6×3-8=5×4+30=4×4+12=5×3+9=6×6+
6=4×6-4=1024425020282.看谁算的又对又快。6×4+9=3×5-8=5×6-30=336×2+7=4×4+14=
6×3+21=71903039知识点2：用乘法解决问题。1.一辆有4个车轮，5辆这样的车有多少个车轮？4×5=20（个）答：5
辆这样的车有20个车轮。2.一件上衣上有5颗扣子，4件这样的上衣有多少颗扣子？5×4=20（颗）答：4件这样的上衣有20颗扣子。知
识点3：解决乘法与加法对照的问题。1.超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装6节的。（1）两种电池各买一板，一共多少节电池？4
+6=10（节）（2）如果买4板6节装的，一共是多少节电池？6×4=24（节）2.蛋糕房里的蛋糕有一盒装6块的，也有一盒
装5块的。（1）两种蛋糕各买一盒，一共有多少块蛋糕？6+5=11(块)（2）如果买6盒5块装的，一共有多少块蛋糕？6×5=30(块
)知识点4：乘法比较多少的问题。1.每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？×=只246（）4想一想：7只小猫钓的鱼，比
40条多还是少？6×7=42（条）42＞40，比40多。2.每只小兔子拔5个萝卜。（1）5只小兔能拔多少个萝卜？5×5=25（个）
（2）7只小兔拔的萝卜比40多还是少？5×7=35(个)35＜40，比40少。重点单元知识归纳与易错警示R·二年级上册【学习目标】
熟记1~6的乘法口诀，会运用1~6的乘法口诀准确计算乘法算式和解决生活中的实际问题；会计算有关应用1~6的乘法口诀的乘加、乘减问题。【学习重点】运用1~6的乘法口诀计算乘法算式和解决生活中的实际问题；计算有关应用1~6的乘法口诀的乘加、乘减问题。教学环节1：单元知识归纳乘法的初步认识3+3+3+3+3=153×5=155×3=155个3每道算式中的加数都相同2+2+2+2+2+2+2=142×7=147×2=147个23×5=15积乘数乘号乘数乘法算式：2×7=14读作：2乘7等于14或7×2=14读作：7乘2等于145的乘法口诀1×5＝5一五得五5×1＝5二五一十2×5＝105×2＝103×5＝15三五十五5×3＝154×5＝20四五二十5×4＝20五五二十五5×5＝255×5＝252、3的乘法口诀1×3=3一三得三1×2=2一二得二二三得六2×3=6二二得四2×2=43×3=9三三得九4的乘法口诀+4+4+4416812一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六乘加乘减①3＋3＋3＋2＝11（个）（连加）②3×3＋2＝11（个）（乘加）③3×4－1＝11（个）（乘减）乘加、乘减运算顺序：要先算乘法，再算加减法。6的乘法口诀1×6=得六一六（）62×6=十二二六（）123×6=18三六（）十八4×6=二十四四六（）24三十5×6=五六（）30三十六6×6=六六（）36解决问题表示4和5一共是多少5+4=9（张）表示4个5一共是多少5×4=20（张）教学环节2：易错知识总结易错点1对乘法算式中的两个乘数的确定有误【例题1】判断:“2和3相乘”与“2个3相乘”表示的意义相同。（） 正确答案:×错误答案:√ 错点警示：这一题错在对乘法算式中的两个乘数的确定有误。“2和3相乘”表示两个乘数分别是2和3，列式为2×3；“2个3相乘”表示一个乘数是3，另一个乘数也是3，列式为3×3。规避策略：要正确理解题意，明确乘法算式中两个乘数分别是多少，才能选择正确的方法来解答。易错点2没有理解加法和乘法的关系【例题2】判断：5+5可以写成5×5。（） 正确答案:×错误答案:√ 错点警示：这一题错在没有理解加法和乘法的关系，5+5表示2个5，写成乘法算式是5×2或2×5，不是5×5。规避策略：把加法算式改写成乘法算式，要用相同的加数乘相同的加数的个数。易错点3随意地更改乘法口诀的叙述形式【例题3】判断：5×4=20用的口诀是五四二十。（） 正确答案:×错误答案:√ 错点警示：在乘法口诀中，通常把较小的数放在前面，较大的数放在后面，不能随意地更改乘法口诀的叙述形式。规避策略：乘法口诀中小数在前，大数在后，不能机械地按照算式中数的顺序去叙述。 |
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