2017年2月，教育部正式印发《义务教育小学科学课程标准》，以下简称新版《课程标准》，并从2017年秋季学期开始执行。根据新版《课程标准》，小学科学课程最大的变化是开课年级从此前的小学三年级，提前到小学一年级。
除了起始年级的变化之外，新版《课程标准》还体现了一些新理念，也是值得关注的，下面我们就逐一梳理一下。
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2017年2月，教育部正式印发《义务教育小学科学课程标准》，以下简称新版《课程标准》，并从2017年秋季学期开始执行。根据新版《课程标准》，小学科学课程最大的变化是开课年级从此前的小学三年级，提前到小学一年级。 除了起始年级的变化之外，新版《课程标准》还体现了一些新理念，也是值得关注的，下面我们就逐一梳理一下。 从课程性质的界定来看 小学科学课程的地位得到了提高。实验稿的课程标准将小学科学课程界定为“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，而新版《课程标准》则明确小学科学课程是“一门基础性课程”。同时，教育部还明确要求各地保证小学低年级的科学课时。从这个意义上看，科学课程已经成为与语文、数学地位相当的课程了。 从学段划分来看 小学科学课程融入了学习进阶的理念与成果。学习进阶（Learning Progression）描述了学生的某一概念在一段时间或跨度内的认知思维路径，兼顾了学生的年龄特征及认知规律，并考虑了科学学科体系自身的特点。新版《课程标准》将小学阶段的科学学习划分为三个学段，对于同一主题、同一概念，给出了不同学段不同的学习目标和具体内容要求，使得学生的科学学习呈现螺旋式上升趋势。科学教师由此也就更清楚地了解到，对于同一个主题的内容，在不同的学段，应该教到什么程度。这一点对于科学教材的编写、学生科学素养的测评都具有非常重要的指导意义。 小学科学划分为三个学段 1~2年级 3~4年级 5~6年级 从课程内容上来看 小学科学课程体现了STSE理念。STSE是科学（science）、技术（technology）、社会（society）和环境（environment）的简称，关注科学、技术与社会的互动，指向培养学生的科学素养。小学和初中的科学课程结构基本相同，都包括科学探究，科学知识，科学态度，科学、技术、社会与环境四大领域。其中科学、技术、社会与环境是小学科学课程中新加的，旨在让学生通过科学技术与日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处几个方面，来感受科学技术与社会和环境的互动。 从科学知识的构成来看 小学科学课程体现了STEM的理念。STEM是科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）、数学（mathematics）的简称，是当今世界各国倡导的新科学教育理念。STEM理念重视实践，强调不同学科的融合。小学科学课程标准实验稿和初中科学课程标准（2011年版）中的科学知识都包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学三个领域，新版《课程标准》将科学知识的范围进行了拓展，增加了技术与工程领域。需要注意的是，小学科学课程是整合的科学，不是四个知识领域的拼盘叠加，而是它们的有机融合，这也是STEM理念所倡导的。非但如此，新版《课程标准》还倡导科学课程与语文、数学、综合实践活动等其他课程的关联和整合，这就比STEM更进了一步。 小学科学课程结构 科学探究 ●提出问题 ●作出假设 ●制定计划 ●搜集证据 ●处理信息 ●得出结论 ●表达交流 ●反思评价 科学知识 ●物质科学 ●生命科学 ●地球与宇宙科学 ●技术与工程 科学态度 ●探究兴趣 ●实事求是 ●追求创新 ●合作分享 科学、技术、社会与环境 ●科学技术与日常生活的联系 ●科学技术与社会发展的联系 ●人类与自然和谐相处 从科学概念的选择上来看 小学科学课程突出了核心概念的学习。在信息爆炸的时代，靠在学校里堆砌知识显得不再现实；同时，从培养核心素养的角度出发，学校教育应该让学生学习到对其终身发展有益的知识和能力。就小学科学教育而言，激发学生对科学的兴趣、促进有意义的学习，要比追求知识的完整性和系统性更重要。新版《课程标准》在四个知识领域选择了18个主要概念，并将科学、技术、社会与环境的内容融入其中，贯穿三个学段。 领域 主要概念 物质 科学 ●物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 ●水是一种常见而重要的单一物质。 ●空气是一种常见而重要的混合物质。 ●物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。 ●力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。 ●机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。 生命 科学 ●地球上生活着不同种类的生物。 ●植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。 ●动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。 ●人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动。 ●植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 ●动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。 地球与 宇宙 科学 ●在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。 ●地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。 ●地球是人类生存的家园。 技术 与 工程 ●人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。 ●技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。 ●工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。 从课程的设计来看 小学科学课程与初中科学课程实现了初步衔接。两个阶段的科学课程都以培养和提高学生的科学素养为宗旨，面向全体学生，体现探究式学习，课程框架也渐趋一致。相信在不久的将来，我国的科学教育将实现从学前教育到高中教育的贯通，到时候我们将看到完整的K-12科学教育体系。 新版《课程标准》体现了新理念，新理念需要新行动。期待全国的科学教育工作者共同努力，将科学教育的新理念落到实处，取得新成效。 （点击图片购买） |
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