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前言 （温健康） 当老师布置了作文后，很多同学感到无话可说，无文可写。造成这种局面的原因很多，但一个最重要的因素就是对生活缺乏必要的观察和思考。对出现在自己身边的人与事往往是“视而不见”，“听而不闻”，或“见而不思”，“闻而不想”。相当一部分同学认为学校生活枯燥、单调，没什么东西值得去“视”、去“听”，不“思”不“想”，所以更谈不上去“写”了。果真是如此吗？“生活中不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”只要我们修炼一双“慧眼”，提升自己的心灵，就能从平淡的生活中品味出百般滋味来。下面是一个高一学生的几则随笔，都取材于身边熟悉的人、事，常见的景、物，由于她观察仔细，描写细腻，把这些熟悉的人、事，常见的景、物写得真切感人。 新数学老师 （王莎莎） 我的不知所措的心总算有些安慰，我们的新数学老师总算到位了。一面之后，总体感觉这个老师很年轻，23岁，跟我姐差不多。一直面带微笑，态度温和，平易近人，更像我姐。但是，我又真担心她是否有震住19班的威力。事实告诉我，我的担心并不是多余的，因为在她的课上仍有那“正不压邪”的吵闹，老师的声音，仿佛是重岩叠嶂中的小溪，缓缓的流动，清脆自然，但却常被巨石覆盖，若隐若现，找起来很困难。 （只要在学校，就和老师见面交往，这则随笔写的就是一位新数学老师。写得形象鲜明，感情真挚。先用两个“总算”，写出了自己对老师的期盼，“一面之后”，是如此的好感，两次与“我姐”相比，写出了这位老师在自己心中的地位：这位数学老师不是慈母，不是严父，也不是冷酷夜叉，更不是无情阎王，而是一位可亲的大姐姐。面对如此一位可亲的大姐姐，熟悉班集情况的“我”就更为她担心了。最终“我”的担心成了现实。最后一句采用比喻和通感的修辞格，把老师的讲课声再现得生动逼真。） 我生命中的神——妈妈 （王莎莎） 小时候总认为妈妈就是我生命中的神，只要我听从她的“旨意”，她都会满足我的任何要求。有她的照顾，无形中有了一种安全感，她是我天空，她成了我信仰。可是现在我才发现，我生命中的神也有许多无奈。她想给我好的，但总是心有余而力不足。我清楚的看到她因为我的失望而更加无奈的神情。我想得到我想要的东西，但更想让她高兴，所以有时我不把我的想法告诉她，宁愿将失落的表情留在学校，把伤心的泪洒在放学的路上，从不带回家。 不让她知道，也许她会知道，因为她是我的神。 （这是一篇写的“爱”而没有出现一个“爱”字的随笔。如果没有妈妈无私的“爱”，“我”怎么会把妈妈看成“是我生命中的神”？如果没有“我”对妈妈的“爱”，“我”为什么“宁愿将失落的表情留在学校，把伤心的泪洒在放学的路上”？母女深情在这则随笔中表现得淋漓尽致。在这样一个大多数同学抱怨父母不理解自己，抱怨代沟日益加深的时代，这则随笔难道不是一面让大家反思的镜子吗？） 娇娇 （王莎莎） 娇娇，我家养的一只小狗，即是大家所说的宠物，可是我却不喜欢“宠”它。我每天一进门，它便像粘糕一样粘在我的脚上，不理它吧，又怕踩到它；理它吧，我哪有时间跟它玩呀？每天数学老师10道习题，英语老师20个单词，物理老师一张篇子，化学老师……我的时间早已不是海绵里的水了，要挤也只能挤出撒哈拉沙漠中的沙子了。索性一脚把它卷到一边去，它也就老实多了。可是没过多久，它又来了，我真是不想理它了，踩就踩吧，我又不是故意踩的，谁让它不长记性？果然不出我的意料，我一踩就踩到它脚趾了，“呜¬——汪”。它大叫了一声就跑开了，我追上去一看，不好，出血了。此时我的铁石心肠却不知被风吹到哪里去了，满屋都充满了我的歉意…… 娇娇颇得我妈的宠爱，我妈疼爱它，就像疼爱着又一个亲闺女似的，对我都没有对它好。这时我又讨厌起这该死的“娇娇”，满屋的歉意又变成了满屋的火气。 瞧！这就是我的劲敌，鸡年都这样，明年我可咋过呀！ （谁家没有养过宠物呢？可是对“我”家的娇娇，我却不喜欢“宠”它，为什么呢？没有时间。这是主要原因吗？不是，因为在做作业时踩了它的脚，“我”还会“追上去一看”，还会充满“满屋的歉意”。到底是什么原因呢？是“我妈疼爱它，就像疼爱着又一个亲闺女似的”，这使“我”醋意大发，“我”顿时火气满天了，顿时“熬”日如年了。如果没有一番真切的感受，短短一则随笔也不会写得如此感情真实，曲折起伏！） 梦 （王莎莎） 昨晚，我做了一个很幸福的梦。我梦见我姐从外地回来看我。她满面笑容，在阳光的照耀下格外灿烂。她提了很多东西，里面有给妈买的毛衣，给我买的牛仔裤，一副凯旋的模样。 说实在的，我真的好想我姐。中秋节快到了，我却不能和她相见、相守。在异地的她一定也会梦到我的，因为月亮不忍心让两姐妹在异地思念，只得赐我们梦境。在梦里，我真切的能听到姐姐对我的嘱咐，点点滴滴在耳边萦绕。一个晚上的时间实在太仓促，如果月亮早一点告诉我，我会把月饼带入梦境给姐姐吃，让她在异乡不要想家。 清晨，妈妈问我为什么笑得那么开心，我说“姐姐给我买新衣服了。”妈妈先是一脸的疑惑，后又浮出一丝忧伤。 （现实生活中谁没做过梦？有的同学还在课堂上做着“白日梦”，这些梦在你心中还留有多少？这位同学就用细腻文笔记下这个“很幸福的梦”。第一段先写梦，这是一个幸福的梦。好梦难长，于是第二段写梦醒后对姐姐的思念。这种思念还感动了月亮，它“赐我们梦境”，于是又忆梦，于是又有了不能带月饼给姐姐吃的遗憾。这个“幸福的梦”使“我”灿烂到清晨，当妈妈问我为什么笑得那么开心时，“我”不说“我梦到了姐姐”，而说“姐姐给我买新衣服了”，这种回答说明她已经把这个“梦”变成现实了。短短一篇写梦的随笔再现了姐妹深情。） 夜晚 （王莎莎） 我轻轻地拿起笔，用文字留下这美丽的夜晚。 窗外，夜色浓浓。天空不知什么时候被一位伟大的画家绘出了漆黑的颜色，仔细观察，又发现这颜色很诡异，像是用浓墨在宣纸上涂得那般均匀，却又不那么清晰，似乎这墨里还掺着诱人的梦幻和纯美的童话，以至夜空这般朦胧，这样迷人。在这不知有多深的夜空下，稀稀疏疏地闪着几点灯光，它们是那样的执著的盯着我。当我凝视夜空时，它们却又那样调皮地眨着眼睛，像是在弥补星星未能出勤的缺憾。 今晚，夜空美，灯光美，星星睡，我不睡。 （南朝刘勰在《文心雕龙》中说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”的确如此，如果作者不是一个胸怀广阔、热爱生活的人，怎能从“一个漆黑如墨的夜晚”中品味出“诱人的梦幻和纯美的童话”？怎能把“一个漆黑如墨的夜晚”看作是一个值得用文字记下的“美丽的夜晚”？最后一段全用短句煞尾，表达了作者的满足与赞美。） 瞌睡 （王莎莎） 自从改点以后，中午就没有时间睡觉了，因此每一个下午，瞌睡虫总是趁虚而入。我坐在座位上，它如期而至了。顿时感觉全身被一个无形的大手捏住了，不能动，也不想动。黑板上密密麻麻的线条像许许多多的小蛇在蠕动。眼前同学们的背影复制了又粘帖，忙碌不停。更糟的是头像放了学的19班的教室——空空的，眼睑像坠着物理老师手中那个最大的法码，支不起来了。身体轻轻的，飘飘然，桌子也越来越软了，像爬在海绵上…… 同桌的话真多，一直问我问题。瞧，她又在推我，我就装作没感觉。奇怪的是我听见有人说“快醒醒，老师来了。”“老师来了？你为什么说老师来了？”突然我想起来，我刚刚在做梦。我偷偷地看了看老师，还好，她也没人发现我，呃？—— （瞌睡的感觉是多么抽象啊，但作者却通过比喻和联想，把这一抽象的感觉写得如此的形象逼真，不能不说是得益于作者对生活的深刻感悟。第二段真实的再现了课堂上瞌睡的情景，似睡非睡。说是睡吧，又能听到同桌的话；说没睡，又做了一个梦。真是“瞌睡”而非“酣睡”！） 迟到 （王莎莎） “沙沙，快起床，迟到了，差５分７点了！”差５分７点？我“腾”地坐起，赶快穿上衣服，眼看快７点了，我竟然冒出了汗珠。来不及吃饭了，来不及叠被了，来不及找书了，来不及洗脸了……我急急忙忙地拿起自行车钥匙，冲出家门。估计我妈被我这前所未有的速度吓得目瞪口呆了，顾不上想那么多了，我蹬上自行车就开始“飞”，我此刻才体会到郭敬明作品里的那句话，“把汽车当飞机开。”我的这速度没准比他的更厉害，应该说是把自行车当火箭了。 到校了，唉，真没劲！我起的这么晚竟然没有迟到！我真怀疑学校的电铃是不是有意在等我。再想一想又没什么奇怪的，有谁听说过火箭会迟到的呢？ (这则随笔先以声夺人，接着用排比来进一步渲染，再以妈妈的“目瞪口呆”来烘托，把将要迟到的紧张写活灵活现。体会到郭敬明作品里的那句话，可看出作者的多知。把自行车夸张成火箭，可看到作者的创新。第二段的心理描写也写得曲折生动，先感到“没劲”，因为白惊慌了，后怀疑，最后又“没什么奇怪的”，因为火箭怎会迟到？古人说：“文似看山不喜平。”这则随笔能否给我们一些启示呢？) 时间 （王莎莎） 自然界中存在着很多奇怪的东西，比如——时间。谁也不知它的起点，也不知它的终点。春花和秋叶是它扮演的角色吗？古树的年轮是它的足迹吗？父母头上白发是它的涂抹的吗？爷爷额上皱纹是它用刀刻的吗？ 时间的脚步好快呀！要不，那个与好友久别重逢的下午我怎么能有白驹过隙的感觉呢？时间的脚步好慢呀！要不，每周一听校长们的讲话怎么就像是世界上最小最慢的蚂蚁参加马拉松比赛一样漫长呢？ (时间，无色无味，无形无迹，看不见，摸不着。如此抽象的时间，却通过作者形象的比喻，生动的拟人，鲜明的对比，再现得具体可感，形色缤纷。排比与反问，激发了读者的感情，给人留下很深的印象。) 翼落 （王莎莎） 她在雨后的阳光下不断振翅，一遍一遍地阻隔温和的光线，彩虹隐隐冒出了头，落在她身上，斑斓七彩。 没有风的午后，白云记下了一只蝴蝶的舞蹈。 那暖日的发丝，春风的微笑，告诉她，鞭笞她——不能停下，一定，一定，即使纤纤如丝的翅膀因此折断。她在飞舞，她似乎在寻找一个人，寻找过去的点点滴滴。 没有了那个人的天空，一直黯淡无光。 然后她看见了水银色的眸子溢彩流光。她最爱的褐色的秀发依然柔顺地覆盖着曾印有她印迹的前额，一切如前，不曾改变，眷恋的味道让她驻足流连。 “来世你可认得我？” “生生世世，永记于心！” 蓝色的薄翼扑扇着，盘旋于熟悉的手臂，停留于温暖的手掌，轻轻地抚摸她，三十七度，令她落泪的温度。 “你真美！”唇瓣吐出似曾相识的呢语，她又一次激动得心跳加速。掌心相合，捂住了疲惫的蝶，此刻，她很安心。 女孩混着刺眼的光线闯进了她的眼帘，白皙而陌生的手指捉住了她的双翼。 “蓝得如此纯粹的蝶真是少见。” “有着和你的头发一样的颜色，因此专门捉来送你的。” 明明还是那淳厚的嗓音，在她听来，忽然如箭般锋利。 原来一切都变了。 “你若认不出我怎么办？” “你没有担心这种事的必要。” 挣扎，再挣扎……几乎不可闻的撕裂声，纤弱的蝶翼终于脱落在掌心。 蓝得透明。 “身无彩凤双飞翼——” “心有灵犀一点通。” 既便有翼，又如何？ 晴空下，有水珠坠落的声音—— “啪嗒——” 后记：那天下午的化学课上，一只蝴蝶误入了我们班，可它没有立刻飞走，而是绕着我们飞了一圈又一圈，极低极慢。忽然觉得它在找一个人，于是想为它写点什么。 （“庄生晓梦迷蝴蝶”，迷的是一个超凡脱俗的精神家园。庄周梦蝶，不知庄周是蝴蝶，还是蝴蝶是庄周。《翼落》中的蝶是她，还她是蝶？这种主客异位的构思、意识流的写法、诗化的语言、细腻的情感刻画，给我们再现了一个凄美动人的情感故事。） 评后感 通过读评王莎莎同学的这几篇随笔，我对如何写好作文有三点感受。 第一、要学会观察感悟生活，远离麻木肤浅。 大千世界，五光十色，包罗万象；社会生活，千姿百态，丰富多彩；能触动我们的情思、引起我们遐想的事物，层出不穷，数不胜数。如果真正学会了观察与思考，善于从繁复万状的日常生活中捕捉信息，探求真谛，就会有说不完的话题，写不尽的题材。 第二、要勤于思考体悟事理，提炼真知灼见。 在观察生活的基础上，要学会独立思考，要敢干质疑，由疑而思，由思而断，追根寻疑，释疑求真。由“形”而思“神”，由“物”而思“理”，由“此”而思“彼”，由“果”而思“因”。一篇文章若有提出自己独特见解，或抒写了自己独特的感受，定会在众多的作文中脱颖而出，吸引住读者的眼球。 第三，要善于“以我手写我心”，流露真性情。 有了观察，有了思考，还需要用文字把观察和思考的结果表达出来。在行文时，要用自己的行文习惯，写出自己独特而真实思想感受。要记住：只有先感动了自己，才能再去感动别人。 最后以狄德罗和萨克雷的两句名言与大家共勉: 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，播种性格，可以收获命运。 ——萨克雷 王莎莎，曾是涉县第一中学的学生。我接她班时是高二，还在旧校区科技楼的四楼，当时可能是个快班，四个快班班主任分别是希霞、张成、新宇和我。  |
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