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比喻。 打比方。用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。如：“床前明月光，疑是地上霜”、“月下飞天镜，云生结海楼。”、“巴水急如箭，巴船去若飞。” 比拟。 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写的神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。比拟可以分为拟人、拟物两类。拟人：拟人就是把物当作人来写，使之人格化，使物具有人性、人情。“春风知别苦，不遣柳条青”。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”。拟物有时是把人当作物来写，有时是把甲物当作乙物来写。拟物：白居易《自题写真》“蒲柳质易朽，麋鹿心难驯。”、“飘飘何所似，天地一沙鸥。”、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。 借代。 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦”，诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“门前冷落鞍马稀”、“何以解忧，惟有杜康”。 双关。 在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。谐音双关如：“春蚕到死丝（思）方尽”、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。”意义双关如“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。（落梅，曲名）”。 排比。 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》）纯用名词组合，构成典型环境。 设问。 明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问。设问的基本特点是“无疑而问”。开头设问如：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”、“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”中间设问如杜牧的《题桃花夫人庙》“细腰宫里露桃新，脉脉无言几度春。至竟息亡缘底事？可怜金谷坠楼人。”结尾设问如朱庆馀的《近试上张籍水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？” 反问。 用疑问的形式表达确定或否定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。如：“欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年?”“名岂文章著？官应老病休” 用典。 使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。如：“杜酒偏劳劝，张梨不外求。”“重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师。” 对偶。 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如杜甫的《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 夸张。 夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。：“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）。 反复。 反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。如李商隐的《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。” 互文。 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。如“烟笼寒水月笼纱”、“秦时明月汉时关”、“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”、“主人下马客船，举酒欲饮无管弦。”“歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。” 本文转载于网络，如有侵权请联系删除 |
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