【原】我的老师们

       在人生这条长河中，时光是水，心灵是舟，它们不断地催促我扬帆，让我一直前行。而沿途遇到的小花与野草，大山或海洋，无论是多么美丽的风景，都已被我抛诸脑后，不复再见。恰是这不能回头的彼岸，我有幸遇到了许许多多有情怀的人儿，其中最重要的莫过于我的三位老师——是他们，教我学习，促我成长。

      在小学三年级时，我第一次触摸到了“理想”这个词。理想是什么？我在作文本上写上——我的老师梦。而这颗理想的种子是当时教我们班数学的魏老师播下的。

      说起魏老师，他的外表并不出众，却使我记忆犹新。他那时常微笑的面庞微胖微胖的，使得一双眼炯炯发光；而这双眼经常眯着，却擅长捕捉每一个学生的细节。哪个学生爱摸头啦，哪个娃子怕见老师啦，哪个小家伙一见漫画就爱不释手啦……在好几年前，他还笑着说我——上课回答问题时，一紧张就抓爱衣角的习惯！你看，学生在课堂上一个不经意的小动作，他能记得比你自己还清楚呢！

       除此之外，他还非常关心学生。还记得当时有部分同学是留守少年，学校专门安排一名老师负责他们的饮食起居。在寒冷的冬天，这些留守的同学大部分会感冒，而且一拖就是一星期。魏老师知道后，立马买来生姜与红糖，天天用他那个缺了口的破壶熬上两次生姜红糖水，并且一直坚持到学校放寒假。还比如哪个学生的进步最大，哪些学生有进步，他会立马奖励笔、本子或书；哪些学生在退步，他会拿出周末的时间去帮学生免费补课，查漏补缺；谁家有困难啦，他也会抽空去家访，深入了解学生的生活状况，适当让我们学习雷锋，捐出一部分零花钱，而他一定捐得最多，买得最多……      

        那时，我九岁，长在一个经济落后的小乡村，老师们的工资也不会高。身边陆陆续续有其他老师离开了，但魏老师一直都守在那儿。他曾笑着对我们说：“成为一名老师就是我的理想，不论在哪儿教书都是教。”

        后来在小学毕业时，我才从同学那里听到魏老师的故事——他曾有个非常聪明可爱的女儿，也是留守青少年，在一次过马路时为了救一个比她更小的孩子而被撞倒，后抢救无效。自此以后，魏老师就一直守在女儿曾呆过的学校……对此，我在感伤的同时更深深地佩服起他来：魏老师不是过多地沉浸在个人的悲痛里，而是将这份对女儿的爱转换成了对众多留守青少年与学生的爱，无私地奉献出自己最大的能力……说真的，要是这样的老师都不佩服，我还能敬佩谁呢？就这样，成为一名老师的理想便深深刻在了我的脑里，挥抹不去。

       

     

      回顾以往，在一千多年前，尊师重道的韩愈曾潇洒地写下了这句话：  “师者，所以传道受业解惑也。”而老师这个职业，在我看来就是“术业有专攻”，你的参与度越高，自然而然会成为一位有激情的老师。就在读初二时，我在众多师者中发现了这样一位令我敬佩的人——教英语的吴老师，是她将这句话演绎得淋漓尽致。

      她有五十多岁，却精神气十足，教起书来非常有特色。当上课铃声响起时，我们突然发现走进来的是一个拿书挡住脸、头戴卷发的“外国”人，不禁诧异，议论纷纷。随着一声“Good morning, my dear classmates”的到来，我们才发现那是吴老师，不禁哈哈大笑！她告诉我们：学习一定要有参与感，当你主动学习与融入这种环境时，你就会获得非凡的体验！下次让小明或小红来当一天英语老师！

       除了造型，吴老师还注重用游戏的方式来带领我们学习。仍记得有一次，吴老师在英语课时突然宣布一个好消息——到操场上去玩游戏！随后，老师向我们说明了游戏规则：过山车(get on the train) ，学生们手拉手，围成圈，边走边说要练习的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。在游戏的过程中，吴老师就像老鹰抓小鸡一般，不放过我们任何一个人。有的同学即使没有回答出来，在老师的鼓励与其他伙伴的帮助下，也能快速掌握英语单词或句子。

       除此之外，她还喜欢讲名著故事，并且鼓励我们自主学习，让我们试着用英语给其他同学讲一个有趣的故事。在物质尚且缺乏的年代，她还找来各种各样的表演道具，即兴表演，让我们体会到学习英语的快乐。就在那时，成为老师的理想之花绽放得格外美丽，我更加坚定地朝着自己喜欢的文科方向行走。

       可自此以后，我再也没能见到这样的老师与这般欢乐的课堂了。现在的教育似乎都非常急功近利，大家都在争分夺秒地抓成绩，却忽略了要培养一颗又一颗爱上学习的心。不得不说，这让人感到无奈与遗憾。

      有人说，大学是自由的殿堂。对此，我深以为然。就在自由的大学里，我遇到了第三位让我记忆深刻的老师——谭老师。那时的他五十来岁，一边教着我们文学概论，一边继续他的学术研究。

      实际上，文学概论这门学科并不算有趣，甚至可以说乏味无比，可谭老师却能带领我们见识一个又一个志趣非凡的古人。在古人之中，他最爱庄子；在我看来，他也像庄子。平时的他总是字正腔圆，讲起课来擅长以故事来引入话题，在犀利的言辞之间充满着对万事万物的赞美。另外，想必我们都听过庄子为亡妻击鼓的故事，却不知道这样的故事就发生在我们身边。有一次，谭老师在讲“生死观”的话题时，他打开了话匣：“人们都道死是一件痛苦的事，我却想说，死对很多人亦是一种痛快，一种解脱！当老伴因胃癌晚期躺在病床上时，我希望她早点离开人世——你知道她躺着有多痛苦吗？生活无法自理，无法说话，什么都不能吃，连喂进口中的水都能从鼻子里流出来……她一生勤俭节约，任劳任怨，没想到好不容易熬到了头，在老年时却要遭受这样的折磨！每当我看到她痛苦的神情，我难受无比！当时我就想到了安乐死，可咱们中国社会不允许这么做……所以，当老伴终于解脱了后，我为她感到开心。”听君一席话，闻者难免动容。就是这一番话，深深影响着我的生死观的形成——人活一世，最重要的是要自在地活着，不论在哪一天离开人世，踏实前进，热爱过，体验过，就值了！

     不到几年，我还听到了他被武汉大学聘为终身导师的好消息，真为他感到开心。就是这样一位乐观豁达、乐学好学的谭老师，让我在领略古人风采的同时还感悟到了人生真谛，促我在教育的道路上不断成长。

        如今，从小播下的理想之种已葳蕤成一棵大树，正郁郁葱葱——我在大学毕业之后顺利成为了老师中的一员，并一直走在教育这条路上。

        慢慢地在这条路上前行，我渐渐感受到了三位老师给我带来的潜移默化的影响；尽管眼前的我还算不上优秀，但成为像他们一样的优秀老师会是我的目标。而今，哪怕我与老师们再也不见，但他们的情怀早已深深地印在我的脑海里，心里——记住，就是一辈子。